全書通過140個實(shí)用技巧講解＋140集教學(xué)視頻演示＋170多個素材回復(fù)文件＋178頁P(yáng)PT教學(xué)課件，通過“提問生成＋職場公文+修改潤色＋熱門模板+應(yīng)用案例”5大專項(xiàng)內(nèi)容，幫助小白快速成為AI寫作高手！具體內(nèi)容包括：16種AI提問技巧、13種指令優(yōu)化技巧、11種高效提問技巧、7種公文格式規(guī)范、8種AI公文寫作的方法、7種

隨著語言學(xué)的迅猛發(fā)展，對于語言學(xué)經(jīng)典的解讀和批評已成為一種專業(yè)需求，如何鑒賞語言學(xué)專著、如何提升語言學(xué)的專業(yè)閱讀水平已成為語言學(xué)發(fā)展的一個關(guān)鍵性問題。本書稿是語言學(xué)批評的一種嘗試。本書精選了邢福義先生在《光明日報》國學(xué)版上的10篇“新國學(xué)”文章，運(yùn)用文本批評的方法，對其進(jìn)行多重回溯性的閱讀和細(xì)致分析闡發(fā)，對文章中的語言

本書選擇的一百多個繞口令，有傳統(tǒng)段，也有新編段。包含的都是健康明朗、通俗易懂的生活內(nèi)容和事物形象。本書按照聲母、韻母的組合規(guī)律，比較全面地覆蓋了需要練習(xí)的各個范圍，也相對全面地照顧到了各方言地區(qū)背景的人們學(xué)習(xí)普通話的不同需要。本書面對專業(yè)人士和從事與語言相關(guān)的廣大行業(yè)人員。本書對每一段繞口令的語音規(guī)律特點(diǎn)都有所介紹，說

本書展現(xiàn)了大語言模型技術(shù)的整體框架和路線圖，內(nèi)容講解力求簡明、準(zhǔn)確、實(shí)用，主要目的在于為相關(guān)行業(yè)或研究領(lǐng)域提供大模型技術(shù)的中文參考資料，推動我國相關(guān)人工智能技術(shù)的發(fā)展。全書共13章，內(nèi)容涉及大模型的背景和基礎(chǔ)知識、資源、預(yù)訓(xùn)練、微調(diào)與對齊、大模型使用以及模型評測等，同時還提供了相關(guān)的代碼示例與實(shí)驗(yàn)工具包。本書可供具有深

文庫是我國外語界一級學(xué)會“中國英漢語比較研究會”遴選的中國外語界領(lǐng)軍學(xué)者的學(xué)術(shù)論文自選集，共30冊，全方位展示外語語言學(xué)、教育、翻譯、文學(xué)等方面的重要成果。本書作者程工的研究專長是生成語法框架下的語言結(jié)構(gòu)比較研究，包括句法學(xué)和形態(tài)學(xué)兩個領(lǐng)域。他的研究采用最簡方案和分布式形態(tài)學(xué)相結(jié)合的理論體系，在分析和解釋跨語言共性與個

翻譯無處不在，對每個人都很重要。翻譯給我們帶來的不僅是外國的新聞、配音電影和微波爐的說明書，沒有它，就沒有世界性的宗教，我們的文學(xué)、文化和語言也將無法辨認(rèn)。在此牛津通識讀本中，從古代阿卡德語到世界英語，從圣杰羅姆到谷歌翻譯，馬修·雷諾茲給出了權(quán)威而引人深思的敘述。本書不僅涵蓋了翻譯的各種形式，如文學(xué)翻譯、技術(shù)翻譯、口譯

趣味漫畫課本里的語文常識+數(shù)學(xué)常識+地理常識全3冊 三四五六年級少兒百科大全兒童趣味百科全書早教漫畫啟蒙科普小學(xué)生看的課

本書為學(xué)術(shù)文集。1896年，四川中西學(xué)堂開設(shè)英法科目，開啟了近代四川外語教育和教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程的先河。歷經(jīng)百余年發(fā)展，四川省外語教育與新中國現(xiàn)代化進(jìn)程密切聯(lián)系，為不斷完善中的中國特色社會主義理論基礎(chǔ)和教育基礎(chǔ)做出了歷史貢獻(xiàn)。為推動新時代的四川省外語高等教育發(fā)展，四川省外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、四川省高等教育學(xué)會高校外語專

本書選取了九位符號學(xué)代表人物，以九篇論文為基本語料，每章又由符號學(xué)關(guān)鍵詞、符號學(xué)核心文獻(xiàn)、符號學(xué)思考以及譯文四部分構(gòu)成。第一是“符號學(xué)關(guān)鍵詞”，凝練該學(xué)者的符號學(xué)理論要點(diǎn)，第二是“符號學(xué)核心文獻(xiàn)”，列舉能代表該學(xué)者符號學(xué)思想的文獻(xiàn)、著作，第三是“符號學(xué)思考”，評述該學(xué)者與符號學(xué)的淵源、符號學(xué)理論、研究方法、著作內(nèi)容、與

本書由8章組成。第一章厘清語言模塊理論的嬗變之路；第二章對散布于喬姆斯基各著述中的模塊思想進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，并指出喬姆斯基模塊的困境源自其用以界定模塊的理論預(yù)設(shè)；第三章分析福多心理模塊理論的構(gòu)成要素，并指出低級與高級的“二元”劃分，以及在認(rèn)知機(jī)制劃分標(biāo)準(zhǔn)上的不合理都將會導(dǎo)致其在認(rèn)知解讀上的失真；第四章梳理平克于《語言本