近年來，高職�？茖W(xué)生專轉(zhuǎn)本需求強(qiáng)烈，報(bào)考率總體保持在80%以上。95%以上的旅游、酒店、葡萄酒等旅游大類專業(yè)學(xué)生報(bào)考了管理類專業(yè)，而經(jīng)濟(jì)學(xué)是其轉(zhuǎn)本考試的統(tǒng)考科目，專科階段開設(shè)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是內(nèi)在需要。同時(shí)，隨著職業(yè)本科院校的增加，高職本科段旅游大類專業(yè)，旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)也是其必修課程。本次組織編寫的教材目錄覆蓋高職專科轉(zhuǎn)本統(tǒng)

本書基于“利益沖突風(fēng)險(xiǎn)的潛在性—利益沖突原因的多重性—防止利益沖突的迫切性—防止利益沖突的長(zhǎng)效性和戰(zhàn)略性”的邏輯思路，采用靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合、理論闡述與實(shí)證調(diào)研相結(jié)合、整體觀測(cè)與個(gè)案剖析相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合的“四結(jié)合”研究方法，在深入研究可持續(xù)發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，借鑒生物學(xué)的共生理論資源，嘗試將民族旅游

《旅游景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與實(shí)踐》以旅游標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)、旅游標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與實(shí)踐兩門課為教材應(yīng)用課程，以《旅游區(qū)(點(diǎn))質(zhì)量等級(jí)的劃分與評(píng)定》（GB/T17775-2003）、《旅游景區(qū)質(zhì)量等級(jí)的劃分與評(píng)定》（2017版報(bào)批稿）為基礎(chǔ)，是智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)子項(xiàng)目《旅游標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)》的配套新形態(tài)教材載體，教材內(nèi)容設(shè)計(jì)以旅游景區(qū)標(biāo)

本書首先探討了深度學(xué)習(xí)與一流課程建設(shè)的關(guān)系，梳理了支撐一流課程達(dá)成深度學(xué)習(xí)目標(biāo)的理論方法；在此基礎(chǔ)上研究了指向深度學(xué)習(xí)的一流課程教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)。在課程中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是課程目標(biāo)的提升，研究給出了如何在課程中實(shí)現(xiàn)專創(chuàng)融合和提升數(shù)字素養(yǎng)的建議；以“旅游地理學(xué)”和“旅行社管理”兩門旅

本書為荊楚新聞與傳播研究叢書中的一本，以荊楚文化為范本，圍繞文旅品牌及其傳播這一議題，在鄉(xiāng)村振興、就地城鎮(zhèn)化與長(zhǎng)江中游城市群高質(zhì)量發(fā)展等重大背景下，選擇城市文旅品牌與地域公共品牌兩個(gè)切口，對(duì)荊楚文旅品牌、湖北鄉(xiāng)村旅游品牌、湖北特色農(nóng)產(chǎn)品公共品牌的品牌建構(gòu)策略和傳播思路進(jìn)行了系統(tǒng)論述并提出了對(duì)策和建議；結(jié)合武漢城市氣質(zhì)傳

本書首先講述了文旅行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、新文旅時(shí)代的特點(diǎn)及要素、對(duì)新文旅的認(rèn)識(shí)、文旅項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)模式，從而引出“運(yùn)營(yíng)前置”的概念，進(jìn)而詳細(xì)分析了運(yùn)營(yíng)前置的戰(zhàn)略實(shí)戰(zhàn)(運(yùn)營(yíng)必備的幾種思維方式、以運(yùn)營(yíng)的角度來布局資源)、運(yùn)營(yíng)前置的戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)(運(yùn)營(yíng)研究人性化、產(chǎn)品為王市場(chǎng)化、活動(dòng)策劃因地化、網(wǎng)紅傳播矩陣化、管理服務(wù)溫情化、營(yíng)銷升級(jí)品牌化

這是一本“旅游學(xué)”的“管理學(xué)版本”，而不是“經(jīng)濟(jì)學(xué)版本”“心理學(xué)版本”“地理學(xué)版本”。在“概念篇”，依據(jù)“讀萬卷書，行萬里路”的古訓(xùn)，將旅游供給系統(tǒng)與求學(xué)供給系統(tǒng)進(jìn)行類比，作為旅游學(xué)若干基礎(chǔ)概念的理解模型。在“主體篇”，按照“社會(huì)組織”“適應(yīng)性主體”的邏輯思路，即旅游者、旅游產(chǎn)業(yè)、旅游社區(qū)、旅游目的地政府、旅游客源地政

“旅游文化”，從某種意義上來說，“旅游”和“文化”從來就不是孤立的存在；“旅游”作為一種“生活方式”，從來就是和“文化”合為一體的：“文化”是“旅游”的內(nèi)核，旅游者通過旅游是要體驗(yàn)文化；吸引旅游者來旅游的也是文化(即使自然山水風(fēng)光，也是“人文化的自然”或者“自然的人文化”)。“旅為載體，文為核心”、“以旅彰文，以文促旅

本書聚焦“海南海洋旅游資源”圍繞“海洋旅游供給側(cè)的創(chuàng)新是為了滿足人民日益增長(zhǎng)的旅游需求”的命題，分析海南海洋旅游崗位群工作需求和案例，優(yōu)化內(nèi)容供給。采用項(xiàng)目式編寫體例，分為三大部分十個(gè)項(xiàng)目，分別是:第一部分，認(rèn)識(shí)海南海洋旅游資源;第二部分，八大類海洋旅游資源及其利用;第三部分，海洋旅游資源的開發(fā)與保護(hù)。第一部分從認(rèn)識(shí)海

《導(dǎo)游實(shí)務(wù)》是旅游管理專業(yè)職業(yè)核心課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程）體系中的一門核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有全程陪同、地方陪同、景區(qū)導(dǎo)游、導(dǎo)游領(lǐng)隊(duì)和散客接待的綜合職業(yè)能力。《導(dǎo)游實(shí)務(wù)工作手冊(cè)式教材》是為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)而設(shè)計(jì)開發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)用書，是依據(jù)目前旅游企業(yè)導(dǎo)游服務(wù)的程序、質(zhì)量監(jiān)控、服務(wù)過程及工作方法進(jìn)行編寫的。學(xué)生可以在問題的引導(dǎo)