本書為作者主持的國家社科基金一般項(xiàng)目“歷時(shí)類型學(xué)視角下的日語示證范疇研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：15BYY86）結(jié)項(xiàng)報(bào)告的一部分。該項(xiàng)目于2015年6月立項(xiàng)，2021年1月結(jié)項(xiàng)，結(jié)項(xiàng)鑒定等級(jí)為“良好”。本書從語言類型學(xué)的視角考察了現(xiàn)代日語的示證范疇，主要內(nèi)容包括世界語言示證研究的概況、日語示證研究的歷史與現(xiàn)狀、現(xiàn)代日語各主要示

戲劇影視空間形態(tài)構(gòu)成是戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)本科教學(xué)的基礎(chǔ)課程，全書通過講解戲劇空間形態(tài)構(gòu)成的基本要素和形態(tài)分析，涵蓋了二維形態(tài)、三維形態(tài)、材料的創(chuàng)意表現(xiàn)方法和形式規(guī)律，以及在舞臺(tái)空間形態(tài)中的表現(xiàn)和應(yīng)用。本書致力于解決目前基礎(chǔ)課程普遍存在訓(xùn)練單一、接觸專業(yè)太晚、與高年級(jí)專業(yè)課銜接太少等問題，在如何啟發(fā)學(xué)生從考前訓(xùn)練到設(shè)計(jì)觀念

考官手把手教你CEFR A2寫作

本書精選第二屆全國藝術(shù)英語會(huì)議的25篇論文，視角獨(dú)特，覆蓋面廣，既有專門類院校如音樂學(xué)院、舞蹈學(xué)院、服裝學(xué)院、美術(shù)學(xué)院等的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐研究，也有綜合類院校如藝術(shù)學(xué)院、綜合類大學(xué)的藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)探討；既有教材設(shè)計(jì)與開發(fā)研究，也有教師發(fā)展路徑研究；既有傳統(tǒng)課堂的實(shí)踐研究，也有智慧課堂的應(yīng)用研究。全書分為5個(gè)主題板塊：專

本書以方法論“四步走”為基點(diǎn)，結(jié)合歷年考研真題，由淺入深分為四個(gè)階段進(jìn)行對方法論的逐步講解；讀者可以根據(jù)自己欠缺的部分，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，并對不熟悉的語法點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，為了更好的掌握理論，書中配有相應(yīng)的同步練習(xí)，驗(yàn)證是否真的學(xué)會(huì)了翻譯的方法論。學(xué)完了這本書后，對于考研翻譯題，讀者能熟練地拆分句子、判斷句子拆分后的各

考官手把手教你CEFR A2詞匯

本書共八個(gè)單元，每個(gè)單元均與《職業(yè)綜合英語》對應(yīng)單元的主題一致，包括聽力、詞匯與結(jié)構(gòu)、閱讀、翻譯、寫作五個(gè)部分。

本研究以我國西南地區(qū)某高校三位教授大學(xué)英語綜合課的英語教師為研究對象，通過課堂觀察具體呈現(xiàn)并分析闡述了三位研究對象在大學(xué)英語綜合課開展知識(shí)可視化教學(xué)實(shí)踐的情況，結(jié)合敘事問卷、訪談對研究對象的個(gè)體經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷等進(jìn)行系統(tǒng)梳理；通過整合課堂觀察數(shù)據(jù)、深度訪談數(shù)據(jù)與其他輔助資料數(shù)據(jù)，對研究對象的知識(shí)可視化信念的形成

本書以基礎(chǔ)英語閱讀與閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)為主題，從理論和實(shí)踐的角度對與英語閱讀相關(guān)的問題進(jìn)行探討，希冀能為我國兒童英語閱讀以及閱讀教學(xué)提供一些借鑒。

本書共四章，包括小作文魔板、小作文預(yù)測20篇、大作文魔板、大作文預(yù)測20篇等內(nèi)容，并附有2023年大綱樣題作文新增題型。