《古文辭初編》所選古文辭百余篇依姚鼐《古文辭類纂》文體類別編次，分論辨、序跋、書說、贈序、傳狀、碑志、雜記、箴銘、頌贊、辭賦、哀祭十一類，而奏議、詔令類文章則未予選錄。書中正文、圈點(diǎn)、注釋、集評、作者小傳齊備，體例儼然。既秉承桐城文派傳統(tǒng)，又不乏獨(dú)到見解。

將漢語研究與漢語教育研究聯(lián)系起來，結(jié)合起來，統(tǒng)一起來，是《漢語發(fā)展與教育研究》的鮮明特色。漢語研究的論著少有涉及漢語教育者，漢語教育的著述也少有涉及漢語發(fā)展者。該書的這一特點(diǎn)，不僅在于表面的結(jié)構(gòu)形式，而且有其內(nèi)在的邏輯。那就是作者堅持和要表達(dá)的一個重要思想：漢語教育必須把握漢語的發(fā)展；漢語需要依靠漢語教育來發(fā)展。按照這

本書是"語言計算與智能漢語教學(xué)"系列第三卷《華語教育用分類分級詞表研究》的詞表研究成果，包括"少兒華語教學(xué)主題分類詞表"和《華語詞匯等級大綱》。"少兒華語教學(xué)主題分類詞表"按照59個二級主題，列出各主題的常用詞語，共3735個詞條。每個詞條列出拼音、英語釋義和在《華語詞匯等級大綱》中的等級�！度A語詞匯等級大綱》分為6個

官話方言呼語韻律特征

東漢翻譯佛經(jīng)是漢語斷代詞匯研究中具有重要價值的語料，而康孟詳所譯佛經(jīng)多采用四言格式，對后世影響深遠(yuǎn)。書稿根據(jù)俞理明教授所提出的“人本角度的意義分析”思路，以康孟詳所譯《中本起經(jīng)》中的1301個行為詞為研究對象，對其進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，以期揭示東漢行為詞的發(fā)展概況和內(nèi)在規(guī)律。

本書收錄作者2005年至2021年間面向國際中文教育語法及語法教學(xué)探索的大小文稿17篇。其中包括漢語語法本體研究5篇、語法理論和語法教學(xué)體系研究5篇、語法學(xué)著作序文7篇。這些文稿反映了作者在漢語認(rèn)知功能語法研究、漢語語法教學(xué)及教學(xué)語法體系研究等方面的思考。

漢字是記錄漢語言的符號系統(tǒng)，是中國社會自古以來的交際工具，也是中華文明的載體。 漢字是我們每日不可或缺的工具，人們述說它、書寫它、品味它。漢字有無窮的魅力，它不僅是一種工具，也是中華文化的一部分。

本書以全方位這-視角為切入點(diǎn),從思想政治引領(lǐng)、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、學(xué)生獎勵資助管理、軍訓(xùn)征兵管理、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等多個方面，探討當(dāng)前高校學(xué)生工作體系的制度設(shè)計與實踐成效,討論視野基本涵蓋了高校學(xué)生工作思政引領(lǐng)、管理育人、服務(wù)育人的主要方面和基本內(nèi)容。本書通過整合高校學(xué)生管理工作中的共性內(nèi)容、普遍問題，著重從如何

本書闡述了空間范疇是語言中的基本范疇，方位詞是漢語表達(dá)空間范疇的核心手段，方位詞的研究一直是漢語語法研究的重要課題。但是，單音節(jié)方位詞和雙音節(jié)方位詞的比較研究卻未引起足夠重視。本書選取一組近義的單雙音節(jié)方位詞里、里面/里邊/里頭作為研究對象，以語法化理論及認(rèn)知語言學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，采用共時與歷時結(jié)合，描寫與解釋結(jié)合的

本書包括訓(xùn)詁學(xué)和文字學(xué)兩面的內(nèi)容，分別對《廣雅疏證》征引方俗語料的情況、《類篇》稱引《爾雅》的情況、《魏晉南北朝古籍逐字索引叢刊》音未詳字、《正字通》附記、附識條目進(jìn)行了研究，并對《通用規(guī)范漢字表》的研究情況及《漢字�！芬粫�進(jìn)行了評介。本書材料充足，分析論證深入，撰寫過程中使用了字書字料庫工具，具有一定的學(xué)術(shù)價值。本書