本書以章的形式系統(tǒng)性地介紹了高考函數(shù)考查的九個視角，即基本概念、基本性質(zhì)、圖像及變換、幾類常見函數(shù)、抽象函數(shù)、函數(shù)與方程、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、思想方法、初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)，并給出了具體的案例，案例豐富，具有典型性和示范性。

語文學(xué)科性質(zhì)觀決定了語文教學(xué)過程是師生共同發(fā)展的生命之旅。本書為高中語文教師寫作。新的課標(biāo)要求高中語文在審美和思辨兩方面加強(qiáng)課堂教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀審美能力。如何立足課堂教學(xué)，以單元任務(wù)教學(xué)為新的組織方式，將語文的審美和思辨能力授予學(xué)生。作者提出醇美語文的教學(xué)理念，醇美的語文課堂，師生之間應(yīng)該是互為主體，相依并存，平等

本書以跨學(xué)科理論融合的方式，研究語文課程文化屬性以及立德樹人創(chuàng)新實踐的路徑。 全書分為三大部分。 第一部分語文課程文化屬性研究。探討語文課程文化內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和體系；探索語文課程文化研究的理論基礎(chǔ)；構(gòu)建語文學(xué)科文化自信教育的理論模型。 第二部分闡釋語文課程文化的現(xiàn)代形態(tài)和文化素養(yǎng)培育的具體方略。選取美、英、日等國家課

特級教師莫國夫積20年課堂觀察與研究之功，以課堂育人、學(xué)科育人為思想指引，以實踐和轉(zhuǎn)化“學(xué)習(xí)共同體”等先進(jìn)教育思想為經(jīng)緯，從“重塑課堂的教育哲學(xué)”“改進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容”“優(yōu)化課堂的學(xué)習(xí)歷程”“培育課堂的學(xué)習(xí)生態(tài)”“重建課堂的研究范式”五個維度，創(chuàng)造性地闡述了深度學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建的實踐邏輯。本書有助于一線教師提升課堂教學(xué)站位

本書以新課標(biāo)要求為指導(dǎo)，以《湖北省普通高等學(xué)校招收中職畢業(yè)生技能高考文化綜合考試大綱》為依據(jù)，兼顧了湖北省中等職業(yè)教育英語學(xué)科各個版本教材的話題內(nèi)容，同時綜合了考試中經(jīng)常出現(xiàn)的話題內(nèi)容，結(jié)合中職學(xué)生的實際英語水平編寫而成。在選材上精選了環(huán)保、旅行、科技、寓言等學(xué)生感興趣的題材。學(xué)生通過訓(xùn)練，既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀

書稿借鑒和化用王國維《人間詞話》美學(xué)理論，提出并踐行思政課“有我之境”的教學(xué)主張，即把教師和學(xué)生人生經(jīng)歷和生活經(jīng)驗作為重要課程資源，采用敘事化、文學(xué)化和藝術(shù)化的形式，表達(dá)思政學(xué)科所蘊含的價值目標(biāo)和意識形態(tài)，增強(qiáng)思政課的親和力、感染力和針對性，實現(xiàn)立德樹人與立美育人的有機(jī)統(tǒng)一。書稿分五章，分別從思政課“有我之境”的問題提

本書編寫依據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》等文件精神，全書共分為“勞動教育與勞動價值觀”“勞動精神”“志愿服務(wù)”“家園生活”“田園牧歌”“圓夢起航”“匠心傳承”“勞動安全教育”等八個項目。通過學(xué)習(xí)活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動步驟、活動感悟、活動鏈接、典型案例、互動評價、活動拓展等欄目，幫助學(xué)生把握勞動教育的內(nèi)

本書依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》編寫，以培養(yǎng)學(xué)生在未來生活和工作中使用英語進(jìn)行口頭和書面交流的能力為目的，圍繞“實用”理念，為中等職業(yè)院校的專業(yè)、行業(yè)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)服務(wù)。全書由六個模塊組成，共24個單元。前三個模塊為基礎(chǔ)模塊，后三個模塊為職業(yè)模塊。

銜接有道·生物學(xué)

銜接有道·化學(xué)