本書通過對應用技術(shù)大學課程的哲學基礎(chǔ)、社會學基礎(chǔ)、心理學基礎(chǔ)的研究，明確技術(shù)的來源與發(fā)展，技術(shù)的本質(zhì)與特征，技術(shù)的價值與作用，技術(shù)與科學、工程和技能的關(guān)系；明確經(jīng)濟發(fā)展階段和技術(shù)在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用；明確素質(zhì)與技術(shù)素質(zhì)、能力與技術(shù)能力、技術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)能力的形成條件與過程等與應用技術(shù)大學課程設(shè)計密切相關(guān)的理論基礎(chǔ)問題，

美國綜合性大學教育學科的歷史考察——以哥倫比亞大學等4所大學為中心 (中國高等教育學會高等教育學優(yōu)秀博士學位論文叢書）

本書緊緊圍繞“新時代大學生思想政治教育理論探索”這一主題展開論述，依次介紹了大學教育現(xiàn)狀、大學生思想政治教育等內(nèi)容，并對教育的發(fā)展方向、大學生思想政治教育存在的問題等內(nèi)容做出全面解讀；此外，本書還就大學生思想政治教育的實現(xiàn)途徑問題以及大學生思想政治教育優(yōu)化策略等問題展開論述。本書反映了大學生思想政治教育轉(zhuǎn)型升級的新態(tài)勢

本書對高校德育發(fā)展的歷史進行了回顧，詳細闡述了高校德育理念的傳承與創(chuàng)新、高校德育方法的傳承與創(chuàng)新、高校德育內(nèi)容的傳承與傳承與創(chuàng)新、實現(xiàn)高校德育現(xiàn)代化的路徑選擇等內(nèi)容。

本書包括大學生管理概述、大學生管理的理念與原則、大學生安全管理、大學生學習管理、大學生危機事件管理、大學生創(chuàng)業(yè)管理、大學生管理的創(chuàng)新七章內(nèi)容。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學生塑造健全人格的價值指引和理想范式，也是高等教育傳承與培育工匠精神的寶貴資源與有效給養(yǎng)，同時還是高等院校開展思想政治教育的不竭之源和有益啟示。本書主要闡述了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展現(xiàn)狀、現(xiàn)代教育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育方法與途徑、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生德育

本書共六章，主要闡述了高校校園文化建設(shè)、高校校園文化的基本形態(tài)、高校校園文化的形式、高校校園文化建設(shè)的方法、高校校園文化建設(shè)與大學生能力培養(yǎng)等內(nèi)容。

本書是作者在工作中遇到的幫扶學生成長成才典型個案的解讀和分享。涉及的輔導員工作個案，包括高校學生工作的方方面面，基本涵蓋了《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》(教育部令第43號)中所規(guī)定的輔導員的主要工作職責。每個案例以作者與學生的談心談話為切入點開展敘述，盡量做到說實話、做實事、求實效，最后以學生工作方法論的視角開展作

本書梳理大學科技城發(fā)展歷程，對比分析國內(nèi)外大學科技城發(fā)展路徑和發(fā)展模式，構(gòu)建了大學科技城協(xié)同創(chuàng)新的理論分析框架，探討了大學科技城協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境因素及作用機理；對大學科技城協(xié)同創(chuàng)新的動力機制、伙伴選擇、創(chuàng)新效率、成果轉(zhuǎn)化和風險管控等進行了研究，并分別構(gòu)建了指標體系和分析評價模型。

本書聚焦本科專業(yè)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進動態(tài)耦合的歷史實踐，分析了兩者耦合協(xié)同發(fā)展的內(nèi)在機理及其理論邏輯，系統(tǒng)構(gòu)建了耦合協(xié)同發(fā)展的評價指標體系，建立面板數(shù)據(jù)和空間計量模型等探討了兩者耦合協(xié)同發(fā)展的經(jīng)濟增長效應、空間溢出效應以及本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的發(fā)展方向，剖析了湖南省本科專業(yè)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進的微觀特征與實踐，在此基礎(chǔ)上，從明