本書培養(yǎng)以提高來華留學(xué)生對(duì)中國文化的認(rèn)同為切入點(diǎn),以“雙文化認(rèn)同整合”為理論基礎(chǔ),構(gòu)建了來華留學(xué)生認(rèn)同中國文化的理論模型,通過質(zhì)性研究與實(shí)證研究分析來華留學(xué)生雙文化認(rèn)同整合的現(xiàn)狀與內(nèi)在心理機(jī)制,最終提出有效對(duì)策。

本書一共分為四個(gè)部分。第一部分介紹心理健康的重要性、理論以及相關(guān)研究。第二部分介紹自我的理論及相關(guān)研究。第三部分引出自我和心理健康關(guān)系的理論及實(shí)證研究。第四部分基于之前的研究,提出了通過影響個(gè)體的自我來促進(jìn)個(gè)體心理和諧及社會(huì)和諧的相關(guān)策略。

《媒體暴力對(duì)兒童攻擊性水平的影響及教育干預(yù)研究》首章是媒體暴力對(duì)兒童攻擊性水平影響的元分析。第2章針對(duì)暴力動(dòng)畫片對(duì)兒童攻擊性行為的影響進(jìn)行了介紹。第3章針對(duì)武器玩具對(duì)兒童攻擊性行為的短時(shí)效應(yīng)及攻擊性動(dòng)機(jī)的中介作用進(jìn)行了介紹。第4章針對(duì)暴力視頻游戲?qū)�兒童攻擊性行為的短時(shí)效應(yīng)進(jìn)行了介紹。第5章結(jié)合兒童言語攻擊的觀察與訪談進(jìn)

溫尼科特既是一位小兒科醫(yī)師，也是一位精神分析師，《溫尼科特的語言》是溫尼科特思想的繼承者簡·艾布拉姆對(duì)溫尼科特關(guān)鍵術(shù)語的回顧與整理，是迄今為止對(duì)溫尼科特全部著作的重要研究之一。全書展示了溫尼科特的術(shù)語的演變過程，每條術(shù)語都包含著從溫尼科特出版的圖書或發(fā)表的文章中摘錄的引文，展現(xiàn)了溫尼科特理論的演變過程。溫尼科特是研究母

孩子們的想法與思維、看待世界的方式獨(dú)特且奇妙，他們通常是善良的、好奇的，對(duì)待事物的評(píng)價(jià)非常誠實(shí)。隨著年齡的增長，人往往會(huì)失去這些自然純真的特質(zhì)。書包含大量孩子的奇思妙想和有趣的自然舉動(dòng)，以及家長和老師分享的從孩子身上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、了解到的趣事。這些令人捧腹的故事會(huì)讓孩子感同身受，對(duì)自己和同齡人以及大人有更好的了解與認(rèn)識(shí)；

本教材將在全面概括國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者多年來在學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育的研究與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)與趨勢等基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論為線索，深入挖掘其教育實(shí)踐的適用性及其應(yīng)用，以趣味性、可讀性強(qiáng)的案例，幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，為以后的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的知

自信快樂的小孩：別讓焦慮和孩子一起長大（第2版）

考拉寶寶總是喜怒無常，嘴里喊叫著，反復(fù)開合抽屜，看到媽媽的新發(fā)型會(huì)哇哇大哭……對(duì)這個(gè)難以琢磨的小魔鬼，考拉爸媽束手無策，迷茫無措。其實(shí)，考拉寶寶和您家的寶寶一樣，他們的行為是可以用科學(xué)解釋的！還不會(huì)好好用語言表達(dá)想法的寶寶，正在努力用行動(dòng)與世界溝通。了解了寶寶的身心發(fā)展規(guī)律后，考拉爸媽學(xué)會(huì)了

本書從作者團(tuán)隊(duì)多年兒童心理咨詢與治療研究與實(shí)踐出發(fā)，以必要、實(shí)用為編寫準(zhǔn)則，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的滲透共融。全書從理論、技術(shù)、實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行論述，共12章，系統(tǒng)而詳盡地闡釋了兒童心理咨詢的概念、歷史發(fā)展、倫理及職業(yè)素養(yǎng)、評(píng)估、三大理論流派、四種主流治療技術(shù)以及常見心理問題、心理障礙、心理危機(jī)的評(píng)估及干預(yù)對(duì)策。本書的編寫充分

《伯克畢生發(fā)展心理學(xué)》（第7版）暢銷美國近三十年，是發(fā)展心理學(xué)研究領(lǐng)域引用率極高的著作。它從畢生發(fā)展的角度，在系統(tǒng)而全面地闡述發(fā)展心理學(xué)各種理論和研究方法基礎(chǔ)上，以人的發(fā)展的生物基礎(chǔ)和環(huán)境基礎(chǔ)為依托，以真人真事為例，把身體發(fā)育與心理發(fā)展知識(shí)和理論融為一體，對(duì)個(gè)體的生命早期、嬰兒期和學(xué)步期、幼兒期、小學(xué)期、青少年期、青年