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本書主要圍繞高校職務科技成果權屬改革,從服務國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施的角度出發(fā),結合高�？蒲泄ぷ鲗嶋H,梳理了國內(nèi)外對職務科技成果權屬改革的相關研究成果,通過國內(nèi)外職務科技成果權屬認定法律法規(guī)對比,分析了我國高校職務科技成果權屬改革的現(xiàn)狀和主要困境,明確了高校職務科技成果權屬改革的理論基礎和基本原則,提出了構建中國特色社

本書是具有研究性質(zhì)的、聚焦研究生教育質(zhì)量的年度報告。報告堅持以“年度”和“質(zhì)量”為核心主題詞,從多角度、多層面反映2021年度中國研究生教育質(zhì)量。本報告對2021年中國研究生教育質(zhì)量總體發(fā)展情況進行了綜述;呈現(xiàn)并分析了2021年度中國研究生發(fā)展狀態(tài)相關數(shù)據(jù);遴選出2021年度中國研究生教育質(zhì)量十大事件,評選清華大學為2

本書含高等教育全方位協(xié)同評估機制本體分析、高等教育全方位評估效用協(xié)同、高等教育評估主體共同體創(chuàng)建、高等教育全方位評估范疇整合、高等教育全方位評估模式協(xié)和等內(nèi)容。書稿系統(tǒng)性強,闡述有理有據(jù),且附帶有很多分析建議,對我國高等教育全方位評估工作很有啟發(fā)性。

本書基于巴納德組織理論和帕森斯結構功能主義,構建理想的學院學術委員會;通過對我國4所一流大學(廈門大學、北京大學、武漢大學、電子科技大學)的48位學院學術委員會委員的深度訪談,調(diào)研出我國一流大學實踐中四種類型的學院學術委員會,并從制度、權力、文化、人格四個維度分析每種類型的影響因素。最后,本研究從完善制度建設、促進權力

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本書以面向?qū)W科表現(xiàn)度的一流工學學科建設成效評價為研究對象。首先，通過梳理相關理論與政策，厘清了學科發(fā)展脈絡及我國一流學科建設的政策演變歷程，辨析了一流學科和重點學科、優(yōu)勢學科、特色學科的區(qū)別，明確了一流學科建設評價的類型和適用范圍，比較了國內(nèi)外具有較大影響力的一流學科評價體系，從而找出現(xiàn)有研究不足和存在問題，界定出本專

本書包括綜治穩(wěn)定、交通安全、消防安全、食品安全、教學事故、心理健康、意外傷害、網(wǎng)絡安全、設備設施安全、公共衛(wèi)生安全等12個篇章,共120個案例。每個篇章均穿插安全理念、安全知識與技能、特別提醒等內(nèi)容,每個案例都由“案例描述”“原因分析”“預防措施”三部分組成,并做到案例描述客觀真實簡潔,原因分析科學準確到位,預防措施有

"本書共有七章。梳理了我國西南地區(qū)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，我國與東盟國家在高等教育領域合作的歷程及取得的成果，總結了合作的典型案例及其合作經(jīng)驗，剖析了我國西南地區(qū)與東盟國家高等教育合作存在的問題，西南地區(qū)與東盟國家高等教育合作的機遇與挑戰(zhàn)，理清了新冠疫情全球肆虐與世界百年未有之大變局疊加下，我國西南地區(qū)與東盟國家高等教育合作

"本書立足于大學生校園生活實際，引導學生深刻學習新時代安全觀。在內(nèi)容選擇上，注重教材的思想性、啟發(fā)性和適用性；在培養(yǎng)目標上，注重在教材中加入貼近時代原則的案例，通過對案例進行深度剖析，引導學生對大學生安全事故現(xiàn)實危害的正確認識，并力求找到案例中的規(guī)律，揭示特點規(guī)律，提出解決方法，培養(yǎng)大學生自主分析問題和解決問題的能力；