本書對信息技術背景下英語互動教學模式進行了詳細論述。首先，介紹了英語互動教學的內(nèi)涵、目標、原則、實施過程、理論基礎等知識，為后續(xù)的研究奠定了基礎；其次，從聽說教學、讀寫教學、翻譯教學這幾個方面的現(xiàn)狀出發(fā)，論述了信息技術背景下英語互動教學模式的應用。信息技術背景下英語互動教學模式研究內(nèi)容豐富、觀點新穎、系統(tǒng)性強，可以作為

本書采用英漢對照并且以一問—答形式介紹和解釋英語語法的基礎知識，具有鮮明的獨特風格。讀者從頭至尾閱讀，可以比較系統(tǒng)地了解英語語法的基礎知識，也能通過查閱本書目錄，幫助學生迅速得到想要得到的解題的規(guī)律規(guī)則及方法技巧。

“新綜合大學英語系列教材”依據(jù)《大學英語教學指南》及相關文件精神，在大量調查分析大學英語教學現(xiàn)狀和需求、研判未來發(fā)展趨勢的基礎上研發(fā)編寫而成。全面貫徹“為黨育人、為囯育才”的理念，打破按技能分冊編寫、分課型教學的模式，倡導語言能力綜合發(fā)展，力求達到語言、知識、文化、技能深度融合的教學效果，實現(xiàn)“教有實效、學有實效”，切

外語能力的培養(yǎng)，應該根據(jù)學生的實際水平有序進行。本套大學英語系列教材立足分級教學，整合聽說讀寫等各項語言技能，嚴格按照現(xiàn)行教學文件的要求，在充分調研現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展需求的基礎上，根據(jù)我國學生的實際狀況，科學規(guī)劃教材體系和板塊設置，突出綜合的特點，以期實現(xiàn)教有實效、學有實效的總體教學目標。本套系列教材由國內(nèi)**英語教學

本教材共八個單元。每個單元針對熱點主題,分版塊介紹主題詞匯、語塊、同義詞;詳細講解了寫作中的基礎句法;分析段落基本特征,討論段落展開方法;針對不同類型的作文展開細致的分析,為寫好各種題材和體裁的作文提供相應的范文;通過拓展閱讀的經(jīng)典寫作,讓學生體會原汁原味的英語之美。

大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力,使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流,同時增強其自主學習能力,提高綜合文化素養(yǎng)。在達到基礎階段的要求后,通過學習,在一定程度上獲得新聞傳播、影視藝術和信息通信等方向的專業(yè)英語技能,以部分滿足學科專業(yè)對英語水平的要求,并適應我國

信息技術的發(fā)展為大學英語教學開辟了新思路,提供了新方法,也提出了新要求。如何有效利用信息技術,推動大學英語教學創(chuàng)新,成為廣大英語教師不得不嚴肅面對和深入研究的問題。本書將信息技術與大學英語融合,立足當前教學實際,從學生、教師、教材等方面為大學英語中出現(xiàn)的一些實際問題提出可操控的解決方案,力求將創(chuàng)新思維融入英語教學,用創(chuàng)

本書擴展了傳統(tǒng)的閱讀技能的范圍，增加了MindMap，DetectingBias，Mark-upthetext等單元，是基于國外最新閱讀理論和研究成果的嘗試。教材將避免過深、過細的理論講解，深入淺出，力爭“幾語道破天機”，并通過形式豐富靈活的課堂、課后訓練激發(fā)學生的閱讀興趣，同時將閱讀與英語教學的其他方面結合起來。修訂

《高等學校英語應用能力考試(A級)精講精練(第四版)》依據(jù)《高等學校英語應用能力考試大綱》和《高職高職教育英語課程教學基本要求》編寫,既注重基礎知識的復習,又強調基礎能力的培養(yǎng)。本書共四部分:解題思路與方法指導、專項強化訓練、自測模擬題、考試真題。解題思路與方法指導細致分析考試要點和解題思路,幫助學生盡快熟悉題型,掌握

GMAT閱讀理解著重考查考生對于文章詞句的理解能力、對段落及語句間邏輯結構的把握能力,以及利用文章所提供的信息做出合理推斷的能力。閱讀理解考題會利用五種題型來體現(xiàn)對于這些能力的考查。本書正是以這些題型作為基礎編寫的:全書共五章,內(nèi)容涉及閱讀長難句所需的語法基礎、長難句詳解、閱讀考題不同題型的問法與解讀、閱讀文章的技巧,