《國防經濟學(核心教材)》由陳波主編，試圖給出現(xiàn)代國防經濟學基本理論、模型和經驗分析的一個全景式介紹，力圖盡可能給本學科專業(yè)教學科研人員、研究生提供一個國防經濟學的最新知識頻譜，以幫助專業(yè)教學科研人員和研究生建立一個國防經濟學基本內容的知識框架，幫助他們了解國防經濟學領域的新方法、新知識和新觀點，也為從事這方面教學科研

全書共分七章，內容包括：C（4）ISR系統(tǒng)概述、系統(tǒng)工程的方法論、結構化分析與設計、面向對象分析與設計、Petri網在C（4）ISR系統(tǒng)分析與設計中的應用、C（4）ISR系統(tǒng)效能評估和C（4）ISR系統(tǒng)集成。

《普通高等學校軍事理論教程》全面系統(tǒng)地介紹了大學生軍訓課程的基本內容。本教程從課程的性質和內容出發(fā)，以國防教育為主線，結合大學生現(xiàn)有知識結構特點，比較全面地概括了普通高等本、�？茖W校軍事理論課課程體系。通過對《普通高等學校軍事理論教程》的學習，可使學生系統(tǒng)地了解軍事科學理論和軍事科學前沿，樹立正確的國防意識和觀念，為全

《軍事裝備管理創(chuàng)新》著眼新世紀新階段軍事裝備管理面臨的新形勢和新任務，系統(tǒng)梳理了近年來我軍軍事裝備管理的理論成果和實踐經驗，在充分吸收和借鑒外軍裝備管理經驗的基礎上，結合我軍裝備管理工作實際，對軍事裝備管理理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)等問題，進行了比較全面、系統(tǒng)的研究和論述�！盾娛卵b備管理創(chuàng)新》

《大學軍事課基礎教程（第2版）》共十章，內容基本涵蓋了《大綱》要求的所有知識點，并在實踐內容上有所延伸。全書內容新穎，編排合理，緊密結合教學實踐和大學生的特點，是一部融知識性、可讀性、適用性和可操作性較強的大學軍事課教材。

學校國防教育是全民國防教育的基礎，加強對大學生的國防教育是落實國防法和國防教育法的重要舉措，也是落實黨中央、國務院有關規(guī)定，加強和改進大學生思想政治教育的重要內容。通過軍事課教學和軍事訓練，使大學生掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念和組織紀律性，為軍隊訓練后備兵員和

《國防經濟簡史》以作戰(zhàn)工具（武器裝備）的發(fā)展變化為依據，將國防經濟發(fā)展歷程劃分為冷兵器、火兵器、機械兵器、核武器和信息化武器五個歷史時期，從理論和實踐雙重角度對同一時期國防經濟發(fā)展的歷史進行研究和論述。在內容選擇上，一是簡要分析各個國防經濟發(fā)展時期的社會經濟背景；二是重點研究武器裝備研發(fā)和生產及國防費收支這兩個貫穿人類

本書按照2007年教育部、總參謀部、總政治部新修訂下發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》要求，系統(tǒng)地介紹了國防的一般知識和我國國防建設、國防法規(guī)、武裝力量、國防動員情況；介紹了中外軍事思想基本情況；分析了國際戰(zhàn)略環(huán)境和中國周邊安全環(huán)境；并對現(xiàn)代軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭及新軍事變革等情況進行了介紹。本書緊扣大綱、結構新穎、可

本教程體現(xiàn)了理論與實踐相結合、普及與提高相結合、歷史與現(xiàn)實相結合的特色，從高職高專學校學生的自身特點出發(fā)，集政治性、知識性、可讀性于一體，站在時代高度，向高職高專學校學生提供了一本系統(tǒng)全面的國防教育理論教材，并可作為當代青年的國防教育讀本。 本教程以培養(yǎng)國家高素質人才和國防后備力量為出發(fā)點，重點向高職高專學校學生介

《武器的悖論:武器裝備倫理研究》講述武器，作為處理一部分人與另一部分人關系的極端手段，不能不受倫理道德的約束。人類社會約束武器裝備研制和使用的倫理觀念、原則和規(guī)范，就是武器裝備倫理�！段淦鞯你Ｕ�:武器裝備倫理研究》系統(tǒng)研究了古今中外各種有關武器裝備的倫理觀念和學說，提出了在新的歷史條件下，新的國際環(huán)境背景下的武器裝備倫