本書的大致框架是尋求方法幫助研究生進行研究，通過解釋不同的方法，從中挑選較為適宜的方法進行融合，以期達到目的。經(jīng)過反復的研究，通過廣泛的文獻綜述來解釋高效研究的方法、導師的行為和職業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)作了這本書。它可以解釋為什么你的導師要求你承擔某些任務，以及他們給你的一些反饋背后可能隱含著什么。通過對成功的研究生及其導師的廣泛

本書運用馬克思主義理論、思想政治教育理論，借鑒社會心理學理論，通過文獻、訪談、參與式觀察、比較研究、個案分析等方法，圍繞高校輔導員職業(yè)認同問題展開研究。研究發(fā)現(xiàn)：一是高校輔導員職業(yè)認同存在認知有待提升、職業(yè)情感容易波動、職業(yè)意志較為薄弱、職業(yè)行為有待調(diào)整等問題；二是輔導員職業(yè)認同的各維度發(fā)展不平衡，具體表現(xiàn)在職業(yè)認知、

"本書以效果邏輯理論作為框架設計基礎，并將該理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進階式教育體系融合，這是國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教材的一次大膽嘗試與創(chuàng)新。教材依循理論導向、能力培養(yǎng)及實踐演練的漸進式編寫體例，理論聯(lián)系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐。全書共分八章，包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)新思維與探索未來、創(chuàng)造技法與能力突破、個人能力與團隊建設、問題探索與原型制作

"本書是大學生核心素養(yǎng)培育系列教材之一、高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書編寫堅決落實立德樹人根體任務，突出職業(yè)教育類型特色，遵循高職學生認知特點和成長成才規(guī)律。全書編寫以服務學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者為出發(fā)點和落腳點，以推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動與社會發(fā)展深度融合為導向，以提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線，以創(chuàng)新驅動創(chuàng)業(yè)為知識體

本書主要從社會工作的視角對新時代背景下大學生思想政治工作的優(yōu)化與創(chuàng)新路徑進行了系統(tǒng)研究，主要內(nèi)容包括：大學生思想政治工作育人現(xiàn)狀的實證分析、指導理論與行動策略；大學生思想政治工作的思路優(yōu)化與創(chuàng)新；社會工作與大學生思想政治工作的緊密聯(lián)系；如何從社會工作角度加強大學新生思想政治工作。全書較為全面地梳理了新時期高校大學生思想

本書在深入研究高校傳統(tǒng)學業(yè)評價弊端的基礎上，詳細介紹了大數(shù)據(jù)的發(fā)展歷史、教育大數(shù)據(jù)關鍵技術，以OBE（OutcomesBasedEducation）理念為指導，以普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準為基礎，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息，重構應用型高校學業(yè)評價體系，構建以大學生核心素養(yǎng)為內(nèi)容的學業(yè)評價框架，實施全面、

本書撰寫團隊主體由武漢大學外國語言文學學院大學英語部教學骨干教師組成，也邀請湖北省武漢市部分高校優(yōu)秀教師參與其中。全書所選大學英語課程思政案例來源于課堂教學實踐，也是課堂教學實踐的升華。全書分上下兩篇，上編大學英語課程思政教學案例由統(tǒng)一體例構成，結合國內(nèi)各高校課程思政說課大賽和教學創(chuàng)新大賽研制而成。絕大部分課程思政案例

本書立足新時期、新任務、新特點，著重反映高等教育學生資助的發(fā)展變化，探索高等學校學生資助培養(yǎng)人才的規(guī)律。本書分為三個部分：第一部分為基礎理論，包括中國高校學生資助政策發(fā)展歷史、國際比較、理論邏輯及特點；第二部分為實踐運作，對中國高校學生資助政策、手段、方式及運行程序進行介紹；第三部分為新的展望，包括立德樹人、發(fā)揮資助育

本書共六章，具體內(nèi)容包括思想政治理論課社會實踐概述、思想政治理論課社會實踐的調(diào)查方法、思想政治理論課社會實踐的選題與方案設計、思想政治理論課社會實踐的準備與實施、思想政治理論課社會實踐常用文體寫作和大學生思想政治理論課社會實踐成果精選等內(nèi)容。

本書從廈門大學近年來舉辦的港澳臺學生征文比賽中精選75篇，圍繞“民族情復興路”“同心共鑄中國夢”“不負青春不負韶華不負時代”“回首百年奮斗路邁向復興新征程”四個篇章展開，具體展現(xiàn)港澳臺青年學子面對新時代、新使命、新征程的所見、所聞、所想，激發(fā)港澳臺青年學子的愛國奮進精神，引導港澳臺青年學子以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，