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本書是清華大學課程思政教學研究中心組織編輯的一本課程思政案例集。推進課程思政建設(shè)，是堅持社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，并與清華大學價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育理念高度契合。課程思政不是簡單的“課程”加“思政”，而是課程當中有機地融入價值塑造的元素，努力實現(xiàn)二者的水乳交融，做到“如鹽

本書是“東方文化符號”叢書的一冊。位于江蘇無錫的東林書院，自然風光旖旎，環(huán)境幽雅，人文積淀厚重。東林書院為中國古代著名書院之一，歷史悠久，其提倡“實學以救市”、視“天下為己任”的精神影響深遠。因倡導“讀書、講學、愛國”的精神，明朝時期曾是江南地區(qū)人文薈萃和議論國事的主要輿論中心。本書以深入淺出的文字介紹了東林書院的歷史

本書以高校學生管理為基底，以具體學生管理工作為導向，對現(xiàn)階段的高校學生管理工作的實踐與創(chuàng)新展開論述。通過對高校學生管理工作的概述，引導讀者對高校學生管理的內(nèi)涵和現(xiàn)狀等有一個基本的了解。詳細論述了高校學生管理隊伍建設(shè)，試圖厘清管理隊伍建設(shè)與工作人員素質(zhì)之間的關(guān)系。具體分析了高校學生管理工作的創(chuàng)新內(nèi)容，介紹了在管理理念、制

本書簡概要述了鄉(xiāng)村學前教育，引導讀者了解鄉(xiāng)村學前教育的界定、定位、功能和任務(wù)。詳細分析了鄉(xiāng)村學前教育發(fā)展的現(xiàn)狀與困境，主要包括認識存在偏差、缺乏法律制度保障、缺乏基本經(jīng)費制度保障、教師隊伍建設(shè)缺乏有力保障以及辦園機制體制不健全等內(nèi)容。介紹了鄉(xiāng)村學前教育規(guī)劃布局與準入標準，具體論述了鄉(xiāng)村學前教育辦學體制以及鄉(xiāng)村學前教育監(jiān)

本書共分6章，主要內(nèi)容包括：緒論、創(chuàng)造學概論、創(chuàng)新思維與實踐、創(chuàng)造技法與實踐、成果保護與價值實現(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實踐。

本書共分為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩大部分，內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法，創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險，創(chuàng)業(yè)團隊組建與創(chuàng)業(yè)融資，創(chuàng)業(yè)資源、商業(yè)模式及創(chuàng)業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫等內(nèi)容。

本書依據(jù)“學會創(chuàng)新技能→形成創(chuàng)新思維→培養(yǎng)創(chuàng)新精神→激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識→掌握創(chuàng)業(yè)知識→鍛煉創(chuàng)業(yè)意志→備戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”的主線編寫了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)新技法”等十個模塊內(nèi)容，每個模塊分項目編寫，每個項目根據(jù)“探究與實踐過程”學習方式的要求，將內(nèi)容按“學習目標→活動導入→理論點撥→任務(wù)”的順序依次編寫，充分幫助學生通過各種場景理

本書在文獻整理與研究基礎(chǔ)上進行了我國教師教育政策實證研究，從而使本研究從文獻的抽象走向了實踐的具體，從象牙塔的書齋走向了教育田野的真實，從單一理論層面的探討走向了教師教育現(xiàn)實問題的解決。本書以新中國成立以來至2022年期間頒布的各級各類教師教育政策為主要研究對象，主要包含三大類、九部分研究內(nèi)容。第一類是對教師教育政策的

本書對高中音樂教育進行了探討和研究。內(nèi)容涵蓋了高中學生音樂教育的核心素養(yǎng)、美育教育、學習能力、創(chuàng)新素養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)等多個方面�；�于中國國情和新課標的視野，結(jié)合學生發(fā)展的核心素養(yǎng)和音樂教育的特點，對高中音樂教育進行了深入探討和研究。