本書(shū)在對(duì)教師工作生活質(zhì)量進(jìn)行理論分析的基礎(chǔ)上，首先對(duì)我國(guó)職業(yè)院校教師工作和生活的現(xiàn)狀、問(wèn)題等進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，基于結(jié)構(gòu)方程、多元回歸、多層線性模型等實(shí)證研究方法進(jìn)行分析;其次,對(duì)我國(guó)職業(yè)教育教師師資培訓(xùn)的滿意度情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查;最后，基于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，在我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)下，就如何建設(shè)一支

本書(shū)立足于增長(zhǎng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展知識(shí)和技能的宗旨而編寫(xiě)，旨在通過(guò)大學(xué)全程的課程教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生成才能力、求職能力、職業(yè)適應(yīng)能力、自我提升能力等職業(yè)發(fā)展能力。本書(shū)內(nèi)容主要包括大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)概述、大學(xué)生就業(yè)環(huán)境、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生求職技巧、大學(xué)生就業(yè)程序、大學(xué)生就業(yè)權(quán)利保護(hù)、大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等

本書(shū)聚焦俄羅斯與中亞五國(guó)機(jī)械產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育產(chǎn)教融合，重點(diǎn)分析俄羅斯與中亞五國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、機(jī)械制造業(yè)發(fā)展情況、職業(yè)教育的發(fā)展情況、職業(yè)技術(shù)教育產(chǎn)教融合育人的國(guó)際化實(shí)踐探索等。本書(shū)為中國(guó)工程機(jī)械企業(yè)和中國(guó)職業(yè)院校面向俄羅斯及中亞五國(guó)“走出去”“引進(jìn)來(lái)”提供權(quán)威參考和科學(xué)借鑒，也為全球深化工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育國(guó)際化產(chǎn)

本書(shū)分為理論研究與策略分析兩大篇章，以中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為背景，闡述高職院校園區(qū)化辦學(xué)的創(chuàng)新理念與路徑，并從機(jī)制創(chuàng)新、育人模式、教育改革、保障機(jī)制、服務(wù)機(jī)制等方面對(duì)高職院校園區(qū)化辦學(xué)給出了相應(yīng)的策略分析，以期為高職院校教育改革提供一些新的思考。

本志采用志史結(jié)合的形式，較為全面、客觀、系統(tǒng)地記述了義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展歷史，客觀梳理了從1992年成立杭州大學(xué)義烏分校到1999年開(kāi)始籌建義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院再到發(fā)展壯大的歷史進(jìn)程。全志正文12編，首編“歷史沿革”，以史為線，縱述學(xué)校的三個(gè)階段發(fā)展歷史；其余11編，以事聚類(lèi)，包含領(lǐng)導(dǎo)與管理體制、教育教學(xué)、師資隊(duì)

本書(shū)圍繞“高職院校高質(zhì)量發(fā)展”這-主題，從高職院校教育教學(xué)研究、科研管理研究、重大項(xiàng)目(雙高計(jì)劃)研究等角度出發(fā)，系統(tǒng)探討了當(dāng)下高職院校發(fā)展所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題，以及高職院校該如何高質(zhì)量發(fā)展，并結(jié)合作者長(zhǎng)期的高校教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與系統(tǒng)理論研究，給出了富有建設(shè)性的建議。書(shū)中還探討了高職院校教育發(fā)展過(guò)程中涉及的主要因素，構(gòu)建技能型

社會(huì)服務(wù)是高職院校的重要職能之一。一方面高職院校通過(guò)社會(huì)服務(wù)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，另一方面高職院校通過(guò)社會(huì)服務(wù)能提升教師專(zhuān)業(yè)水平，增加高職院校的社會(huì)影響力，促進(jìn)高職院校持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。本專(zhuān)著主要通過(guò)歸納社會(huì)服務(wù)理論，總結(jié)美國(guó)、日本、新加坡、德國(guó)等國(guó)家高校社會(huì)服務(wù)的成功經(jīng)驗(yàn)，分析我國(guó)高職院校的社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀及

本書(shū)分為10章，內(nèi)容包括：概述、國(guó)內(nèi)外高職教育的發(fā)展、教學(xué)管理的理論基礎(chǔ)、高職教學(xué)過(guò)程管理、高職教學(xué)質(zhì)量管理、高職校園文化建設(shè)、高職院校學(xué)生管理、高職院校信息化教學(xué)管理、高職院校教學(xué)管理概況分析及優(yōu)化路徑等。

本書(shū)力圖圍繞職業(yè)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新教學(xué)與發(fā)展進(jìn)行深入研究，為教育者、學(xué)者和決策者提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)職業(yè)教育中教學(xué)創(chuàng)新的梳理，旨在突顯創(chuàng)新教育的重要性，激發(fā)對(duì)職業(yè)教育的新認(rèn)知，并為實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)教育貢獻(xiàn)智慧和方案。

本書(shū)從高職思政課實(shí)踐教學(xué)的理論出發(fā)，闡述了高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、原則、途徑以及地位和作用，對(duì)高職思政課的教學(xué)模式進(jìn)行了研究分析，讓讀者清晰地了解高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)和進(jìn)行方式。與此同時(shí)，闡述了高職思政課程與課程思政協(xié)同育人關(guān)系，進(jìn)而作者從不同課程角度，比如思想道德與法治課程、通識(shí)課程以及物流類(lèi)