針對(duì)新疆伊犁州直綠色食品農(nóng)作物的栽培現(xiàn)狀與產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況，結(jié)合國(guó)家綠色食品相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和已有熟的關(guān)鍵栽培技術(shù)，伊犁師范大學(xué)組織伊犁州農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站、伊犁州農(nóng)科所、第四師農(nóng)科所、伊犁州林業(yè)科學(xué)研究院、伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昭蘇自治區(qū)級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)管理委員會(huì)等單位長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員編寫了《新疆伊犁綠色食品農(nóng)作物栽培技術(shù)

本書譯自美國(guó)可持續(xù)農(nóng)業(yè)研究與教育項(xiàng)目編著的ManagingCoverCropsProfitably（第三版）。本書系統(tǒng)地介紹了美國(guó)主要覆蓋作物及其管理和利用方式。內(nèi)容分為兩部分，第一部分為\"總論”，系統(tǒng)概述了覆蓋作物的作用：提高土壤肥力與耕性，防治有害生物，覆蓋作物的選擇方法，覆蓋作物在輪作制和保護(hù)耕作制中的利用方式

研究生教育作為國(guó)民教育體系的頂端，是培養(yǎng)高層次人才和釋放人才紅利的主要途徑，是國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)的重要支柱，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心要素，是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)。北京農(nóng)學(xué)院學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展繼續(xù)堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)，內(nèi)涵發(fā)展”的原則，改進(jìn)培養(yǎng)模式，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，

本書包括十二個(gè)項(xiàng)目，主要介紹了設(shè)施及調(diào)控技術(shù)、無(wú)土栽培技術(shù)、設(shè)施機(jī)械化技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)，以及蔬菜、花卉、果樹、食用菌的設(shè)施栽培技術(shù)等。

自1983年第一株轉(zhuǎn)基因植物問(wèn)世以來(lái)，已有數(shù)十種乃至上百種轉(zhuǎn)基因植物在世界各地的實(shí)驗(yàn)室中誕生，涉及作物種類包括大豆、玉米、馬鈴薯、棉花等。盡管轉(zhuǎn)基因技術(shù)受到很多國(guó)家的重視和積極研究，但大多數(shù)人對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全性仍存在著較大疑惑。轉(zhuǎn)基因是什么？轉(zhuǎn)基因技術(shù)到底是一種什么樣的技術(shù)？哪些農(nóng)產(chǎn)品可能是轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品？食用轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品

《秸稈類生物質(zhì)資源在能源及環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用探析》介紹了秸稈類生物質(zhì)資源在能源和環(huán)境領(lǐng)域的一些應(yīng)用基礎(chǔ)研究�！督斩掝惿�物質(zhì)資源在能源及環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用探析》分為兩部分：首部分闡述了能源的發(fā)展歷程以及秸稈類生物質(zhì)資源在能源領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀及特點(diǎn)，重點(diǎn)研究了秸稈類生物質(zhì)資源在生物厭氧發(fā)酵制氫過(guò)程中存在的問(wèn)題及一些處理方法和思路，

本書針對(duì)培養(yǎng)地方性應(yīng)用型人才的目標(biāo)，把培養(yǎng)人才應(yīng)用能力的主旨貫徹始終，力求系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性，注重育種工作環(huán)節(jié)與育種技術(shù)緊密結(jié)合，突出在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用作用。全書分為3大部分：第1部分為作物育種基礎(chǔ)，共5個(gè)訓(xùn)練，從育種工作的實(shí)際需要角度出發(fā)，力求解決育種工作的系統(tǒng)思路問(wèn)題；第2部分為作物育種技術(shù)，共7個(gè)訓(xùn)練，力求從

《旱作節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)模式匯編》主要介紹了冬小麥、旱地小麥、旱作玉米、東北玉米、玉米秸稈、制種玉米、玉米全膜和半膜、水稻、（旱作）馬鈴薯、棉花、大豆、谷子、設(shè)施黃瓜、番茄、辣椒、瓜類、果樹、東北有機(jī)水稻、新疆加工番茄等微噴水肥一體化技術(shù)、膜下滴灌技術(shù)、地膜覆蓋技術(shù)、保墑技術(shù)、東北有機(jī)水稻全生物降解地膜覆蓋技術(shù)、華北春播馬鈴

《林下經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)技術(shù)/國(guó)家林業(yè)和草原局職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》從高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革的實(shí)際出發(fā)，實(shí)行項(xiàng)目化和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，以培養(yǎng)能直接從事林下經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、管理和技術(shù)推廣的技術(shù)技能人才。全書共分林下種植技術(shù)、林下養(yǎng)殖技術(shù)、林下采集技術(shù)3個(gè)單元和林下藥用植物生產(chǎn)、林下食用菌生產(chǎn)、林下花卉生產(chǎn)、林菜生產(chǎn)、林下禽

《農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)養(yǎng)分析與檢測(cè)技術(shù)》將分析化學(xué)、儀器分析、檢驗(yàn)技術(shù)等課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，把基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)融于一體，突出基礎(chǔ)理論的應(yīng)用性，為培養(yǎng)技術(shù)人才的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而編寫供檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)使用的教材�！掇r(nóng)產(chǎn)品營(yíng)養(yǎng)分析與檢測(cè)技術(shù)》根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)崗位（群）及各技術(shù)領(lǐng)域崗位群的任職要求選擇編排內(nèi)容，主要包括水分