微生物學(xué)是生命科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程，實驗教學(xué)不僅僅是為了驗證理論課的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生動手能力和獨立分析問題、解決問題的能力。本書是以多年的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，結(jié)合地方院校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展人才培養(yǎng)目標(biāo)，共設(shè)32個實驗項目，分為基礎(chǔ)性實驗和綜合應(yīng)用性實驗兩部分。其中，基礎(chǔ)性實驗15個，綜

地球最早的“居民”微生物

《原核微生物資源和分類學(xué)詞典》并非微生物拉丁文的簡單翻譯，從拉丁文直譯出發(fā)，中文微生物名的詞源，全面標(biāo)準(zhǔn)化中文微生物名，首次建立起適用于中文文字特點及微生物的菌名系統(tǒng)，是對獨立于拉丁文菌名之外的首次標(biāo)準(zhǔn)化嘗試，首次真正讓微生物走人尋常巷陌�！对�核微生物資源和分類學(xué)詞典》可作為微生物學(xué)、地質(zhì)微生物學(xué)、微生物地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)

《病毒與干擾》介紹了病毒的發(fā)病機理、預(yù)防對策與方法；干擾素產(chǎn)生作用的機理，干擾素開發(fā)的研究進展；干擾素與病毒作用的方式及目前研究進展

全書內(nèi)容由微生物資源開發(fā)和遺傳育種兩部分組成，而側(cè)重微生物遺傳在常規(guī)育種中的應(yīng)用。對微生物變異、誘變劑的誘變機制和使用方法做了全面的介紹。對微生物誘變育種和雜交育種的原理和方法做了全面深入的討論，并以實例為引線進行了深入的解析講解，對菌種工作者的實驗設(shè)計的思路和操作具有啟發(fā)和指導(dǎo)作用。書中雖側(cè)重常規(guī)育種，但也做到與時俱

本教材為高等職業(yè)教育項目課程改革規(guī)劃教材之一，已申報國家十二五規(guī)劃教材。結(jié)合“微生物檢定工考核大綱”和《中華人民共和國藥典》和《中國藥品檢驗標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范》，參照現(xiàn)行的《化妝品衛(wèi)生規(guī)范》、“食品微生物學(xué)檢驗”系列標(biāo)準(zhǔn)，以及“醫(yī)藥工業(yè)潔凈室（區(qū)）懸浮粒子、浮游菌、沉降菌的測試方法標(biāo)準(zhǔn)”等，選取典型工作任務(wù)，從簡單到復(fù)雜設(shè)置

《微生物基礎(chǔ)技術(shù)》以微生物基礎(chǔ)技術(shù)為體系框架，按照理論和知識“必需”“夠用”的原則，將內(nèi)容設(shè)置為顯微技術(shù)、消毒與滅菌技術(shù)、微生物分離培養(yǎng)技術(shù)、微生物形態(tài)鑒別技術(shù)、微生物生長測定技術(shù)、微生物育種技術(shù)和菌種保藏技術(shù)七大單項技術(shù)。各單項技術(shù)可組合成不同崗位的技術(shù)鏈加以應(yīng)用，有利于提升學(xué)生的職業(yè)能力。為加強學(xué)生的操作技能培養(yǎng)，

小豬科學(xué)學(xué)校 13 吃下微生物的小豬

《微生物檢驗》（第二版）從企業(yè)的實際要求出發(fā)，分析了企業(yè)微生物檢測典型的工作任務(wù)，對工作任務(wù)中包含的關(guān)鍵技能進行了分析，同時參考國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)要求，按照突出重點、覆蓋全面、難易結(jié)合的原則，形成“以企業(yè)微生物典型檢驗任務(wù)為出發(fā)點，以微生物學(xué)基本技能為切入點”的教材編寫思路，篩選出了微生物形態(tài)檢測、微生物消毒滅菌、微生物

本套教材以基本技能與方法為主線，歸納每門課程的共性技術(shù)，以制定規(guī)范化操作為重點，將典型實驗實訓(xùn)項目引入課程之中，這是本套教材改革創(chuàng)新點之一；將不同課程的重點內(nèi)容納入綜合性實驗與設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力與綜合運用知識的能力，體現(xiàn)了“傳承有特色，創(chuàng)新有基礎(chǔ)，服務(wù)有能力”的人才培養(yǎng)要求，這是本套教材改革創(chuàng)新點之二；