本書是在思維型教學(xué)理論的引領(lǐng)下對(duì)中小學(xué)生的科學(xué)論證能力培養(yǎng)進(jìn)行的學(xué)術(shù)研究,本書共包含“緒論”“科學(xué)論證能力的研究進(jìn)展”“科學(xué)論證能力的基本理論”“科學(xué)論證能力測(cè)驗(yàn)編制”“科學(xué)論證能力的發(fā)展研究”“科學(xué)論證能力的培養(yǎng)研究”“科學(xué)論證教學(xué)和科學(xué)學(xué)習(xí)”“科學(xué)概念教學(xué)中科學(xué)論證能力的培養(yǎng)”“科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中科學(xué)論證能力的培養(yǎng)”,

本書主要研究的是,新時(shí)代立德樹人背景下科學(xué)課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些核心素養(yǎng)、培養(yǎng)到什么程度的問題。通過國際比較、利益相關(guān)者訪談、百年來課標(biāo)文本分析建構(gòu)了科學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)框架和指標(biāo)體系;通過問題解決訪談和Rasch模型分析,驗(yàn)證了科學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu),并界定了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程后核心素養(yǎng)的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)及其學(xué)段特征,

本書全面落實(shí)核心素養(yǎng),突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在合作探究實(shí)踐中的思維參與,而認(rèn)識(shí)沖突則是激發(fā)思維參與的“火花塞”。本書聚焦于“認(rèn)知沖突”這一教育教學(xué)實(shí)踐中的“內(nèi)生”現(xiàn)象,從學(xué)習(xí)理論、實(shí)證證據(jù)和教學(xué)實(shí)踐模式三個(gè)層面,系統(tǒng)闡述認(rèn)知沖突學(xué)習(xí)與教學(xué)規(guī)律。全書內(nèi)容共五章。第一、二章系統(tǒng)梳理了基于認(rèn)知沖突的學(xué)習(xí)理論。第三、四章分別從科學(xué)和數(shù)

本書主要闡述了在科學(xué)教育教學(xué)改革的訴求下為了考察中小學(xué)教學(xué)過程中的教師對(duì)向?qū)W生所提出的問題所設(shè)計(jì)的位置、類型方式、問題結(jié)構(gòu)等的不同對(duì)學(xué)生科學(xué)概念學(xué)習(xí)的影響而所編著的學(xué)術(shù)理論專著,共包含“問題設(shè)計(jì)的概況”“科學(xué)概念教學(xué)概況”“問題設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)”“科學(xué)概念教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀”“問題設(shè)計(jì)影響科學(xué)概念學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究”“科學(xué)

本書主要探尋了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì),闡述了核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中體育與健康教學(xué)策略、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入探討,并通過高中教師教學(xué)發(fā)展及核心素養(yǎng)培育、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià),透視高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培育路徑。全書主要分為六章,條理清晰,層次

本書根據(jù)已經(jīng)實(shí)施的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的6個(gè)核心素養(yǎng)精神編寫而成,并在書中加入了作者對(duì)創(chuàng)新題型解法的研究,每節(jié)內(nèi)容主要包括“解法指導(dǎo)”“典型范例”“練習(xí)題”“練習(xí)題解答”4個(gè)版塊。書中的“解法指導(dǎo)”版塊主要針對(duì)高考試卷中出現(xiàn)的各種題型進(jìn)行了歸納、總結(jié),收錄的題型在“典型范例”版塊中有對(duì)應(yīng)的例題及解答,已基本涵蓋

本書旨在通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行水平劃分,并且基于高考真題研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不同水平的典例示范,指導(dǎo)從事地理教育教學(xué)工作的教師從容應(yīng)對(duì)指向核心素養(yǎng)的教學(xué)及備考要求,從而能夠在課堂教學(xué)中及時(shí)準(zhǔn)確地落實(shí)課改要求,做到有的放矢。

本書中共收錄24套模擬試卷(語文、政治、英語、數(shù)學(xué)各6套)。所有模擬試卷均根據(jù)全國普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單獨(dú)統(tǒng)一考試的考試大綱和歷年考試真題所涉知識(shí)點(diǎn)及題型的變化編寫而成,緊扣考試大綱,合理掌握難度,便于考生熟悉題型及考題難度,適合考生考前強(qiáng)化訓(xùn)練使用。

本書分為十章,分別為十種中考寫作思維。十種中考寫作思維分別是“問題”思維、“轉(zhuǎn)變”思維、“比較”思維、“深入”思維、“經(jīng)驗(yàn)”思維、“思辨”思維、“過程”思維、“迭代”思維、“相似”思維、“說服”思維。本書每一章的體例為:“思維簡介”“從真題到思維”“應(yīng)對(duì)策略”“佳作展示”“修改實(shí)踐”“思維貼士”六個(gè)部分。從中考作文題分

本書以2022年高考數(shù)學(xué)試題中的創(chuàng)新試題研究為始,從知識(shí)點(diǎn)的角度,又分別研究了三角函數(shù)圖象與性質(zhì)、三角恒等變形與解三角形、數(shù)列、概率與統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、極坐標(biāo)與參數(shù)方程等知識(shí)點(diǎn)的基本理論、解題方法和相關(guān)真題,還從題型的角度分別研究了不等式選講、數(shù)學(xué)文化題、建模應(yīng)用題、新定義問題等題型。對(duì)于知識(shí)點(diǎn),不