本書從毒品的概述、毒品的種類、毒品的危害、毒品陷阱及高危場(chǎng)所、吸毒的原因、吸毒成癮的機(jī)理和拒絕毒品的方法等幾個(gè)方面，詳細(xì)介紹了與毒品相關(guān)的禁毒知識(shí)，幫助讀者更好地認(rèn)清毒品、遠(yuǎn)離毒品。

本書基于社會(huì)保障理論和實(shí)踐的研學(xué)基于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀、方法論、制度變遷與改革趨勢(shì),在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下,在經(jīng)濟(jì)理論、管理科學(xué)理論、系統(tǒng)理論和方法的基礎(chǔ)上,運(yùn)用比較分析方法、歷史分析方法、多目標(biāo)決策分析方法、大數(shù)據(jù)分析方法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法等,比較全面、系統(tǒng)地對(duì)事關(guān)在幼有所育、勞有所得、病有

本書圍繞“新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義,怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義”這一重大時(shí)代課題,從中國(guó)特色社會(huì)主義新的歷史方位、中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史邏輯、中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)特征、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的國(guó)際意義、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略布局、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的重要

本書是新時(shí)代下建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)理論的專著,是《“新時(shí)代重大時(shí)代課題”研究叢書》其中一冊(cè)。本書圍繞“建設(shè)什么樣的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),怎樣建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”這一重大時(shí)代課題,分別從馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的思想成果、中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的艱辛探索、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)重大時(shí)代課

本書精選了39位北京理工大學(xué)校友的基層選調(diào)故事整理成冊(cè)，呈現(xiàn)給讀者。通過聯(lián)系北理工上百名選調(diào)校友，搜集資料、交流訪談，最終獲取了北理工校友們?cè)诨鶎庸ぷ�、生活、成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。本書最終展示了39位北理選調(diào)校友在基層的成長(zhǎng)故事，遍布全國(guó)，各有特點(diǎn)，有的展現(xiàn)初心使命，有的傳授工作方法，有的抒發(fā)家國(guó)情感，有的分享基層感悟，但總

本書分為三大部分共計(jì)十九個(gè)章節(jié),第一章為戰(zhàn)略篇,從面試的定義、流程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),到面試的本質(zhì)、關(guān)鍵、戰(zhàn)略部署,抽絲剝繭、鞭辟入里;第二篇為基礎(chǔ)篇,從面試的各種題型分解、思路分析,到面試的大小模板精選、歷年真題精講,章節(jié)洞明、字句練達(dá);第三篇為絕招篇,從面試的談吐舉止、用詞造句,到面試的細(xì)節(jié)戰(zhàn)術(shù)、宏觀戰(zhàn)略,技法超然、道法自

本專著綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、演繹與歸納結(jié)合方法以及統(tǒng)計(jì)分析法等多種研究方法,深入剖析鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府公共服務(wù)能力現(xiàn)狀及其影響因素之間的關(guān)系,以期為黨和國(guó)家進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府公共服務(wù)能力建設(shè),更好推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施提供有益參考。

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移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是有史以來對(duì)青少年影響最為廣泛和深入的媒介。那么，青少年的手機(jī)使用對(duì)自身產(chǎn)生了哪些影響？青少年的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介素養(yǎng)狀況到底如何？西方發(fā)達(dá)國(guó)家的媒介保護(hù)與教育經(jīng)驗(yàn)在中國(guó)語境下是否適用？如何協(xié)同各方力量共同推進(jìn)青少年媒介保護(hù)和媒介教育工作？本書作者通過多年來對(duì)青少年媒介使用和青年網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)研究成果的總結(jié)對(duì)上述問