本教材從我國中高職院校和本科職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)目標和職業(yè)發(fā)展出發(fā)，針對職業(yè)禮儀的特點，設(shè)計了五個單元：職業(yè)禮儀原理，職業(yè)形象塑造，基本職業(yè)禮儀，職業(yè)禮儀的延展，境外職業(yè)禮儀。教材以一個學(xué)期十八周的教學(xué)時限為依據(jù),設(shè)計了十七章,預(yù)留適當空間,利于課堂教學(xué)靈活安排。本教材2013年8月通過教育部評審，獲“十二五”職業(yè)教育國

《禮儀教程》主要分為基礎(chǔ)禮儀和實用禮儀兩大部分，內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)禮儀、職場禮儀、商務(wù)活動禮儀、公務(wù)活動禮儀和體態(tài)語禮儀等部分。《禮儀教程》內(nèi)容全面、道理實用、分類系統(tǒng)，可以作為本科院校、高職高專、中專院校各相關(guān)專業(yè)的教材使用，也適合作為社會各界的禮儀培訓(xùn)用書，如公務(wù)禮儀、商務(wù)禮儀、窗口禮儀和接待禮儀培訓(xùn)等。

魏麗平主編的《學(xué)生現(xiàn)代文明禮儀實用教程》從“實戰(zhàn)、實用、實效”出發(fā)，涵蓋禮儀概述、個人家庭禮儀、校園禮儀、社交禮儀、公共場合禮儀、職場禮儀、文書禮儀、港澳臺地區(qū)禮儀、涉外禮儀。力求在書中做到理論性、系統(tǒng)性、實用性、簡潔性，兼顧生動形象，以百余幅圖片進行對照練習(xí)，在每一章的重點和平時容易出錯的禮儀細節(jié)上，用插圖進行正、反

《現(xiàn)代職業(yè)禮儀/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》共四個部分，依據(jù)現(xiàn)代職場環(huán)境，面向各行各業(yè)及辦公室職員�！冬F(xiàn)代職業(yè)禮儀/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》主要從職場個人形象塑造、求職面試、職場溝通交往、商務(wù)交際及宴會禮儀等角度，融合東西方經(jīng)典禮儀準則與現(xiàn)代禮儀規(guī)范，結(jié)合目前學(xué)生特點，以項目、任務(wù)形式，整合并強化實訓(xùn)指導(dǎo)，

《中外民俗文化/“十二五”高職高專涉外旅游專業(yè)工學(xué)結(jié)合系列教材》主要介紹了一、關(guān)于理論學(xué)習(xí)，職業(yè)類學(xué)生和普通高校學(xué)生有所區(qū)別，普通高校培養(yǎng)理論型、學(xué)術(shù)性人才，職業(yè)教育則側(cè)重于培養(yǎng)實踐性較強的技能型人才。所以，《中外民俗文化/“十二五”高職高專涉外旅游專業(yè)工學(xué)結(jié)合系列教材》在編寫過程中將理論設(shè)置為隱性課程。學(xué)生要掌握相關(guān)

本書對學(xué)生實際學(xué)習(xí)生活禮儀的各個方面，特別是按照學(xué)習(xí)生活的不同場景對形象禮儀規(guī)范及行為禮儀規(guī)范進行有針對性的敘述，將禮儀知識與實踐很好地結(jié)合起來，從而更好地突出了本教材的針對性和實用性的特點。

《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)教材：中職生基礎(chǔ)禮儀》以培養(yǎng)中職生綜合素質(zhì)，加強中職生禮儀修養(yǎng)為目標，以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及未來職場所必須具備的基本禮儀作為編寫內(nèi)容。以“夠用、必須”為度，兼顧學(xué)生后續(xù)發(fā)展的需要，打破學(xué)科知識體系的教材編寫的桎梏，按照任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的要求，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)單元。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能達到重禮、

ModernInternationalEtiquette（現(xiàn)代國際禮儀）為教育部“十一五”國家級規(guī)劃教材（華南理工大學(xué)出版社）的英文版。英文版在漢語版的基礎(chǔ)上做了全面修訂和完善，配備了豐富的視頻資料，可以作為光盤課件演示，從而更加形象和直觀，適合教學(xué)使用。

本書共分兩個部分，部分是個人禮儀，主要介紹禮儀的發(fā)展簡史、基本概念及禮儀的重要性等；第二部分是個人形象塑造，主要從基本姿態(tài)控制訓(xùn)練、形體素質(zhì)訓(xùn)練、形體綜合訓(xùn)練、常見異常體型的矯正等方面循序漸進地介紹了培養(yǎng)高雅氣質(zhì)與風度、矯正和塑造優(yōu)美形體的方法，并輔以具體的行為模擬訓(xùn)練。本書結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容通俗易懂，理論與實際緊密結(jié)合，

《中外民俗（第3版）》從高職高專導(dǎo)游專業(yè)的人才培養(yǎng)目標出發(fā)，遵循“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以綜合職業(yè)能力為本位”的指導(dǎo)思想，在借鑒和吸收眾多中外民俗研究成果的基礎(chǔ)上，融入了編者的課改理念和課改成果，按照模塊教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法來組織教材內(nèi)容，從民族與宗教兩個角度對中外不同民族、不同國家的民俗進行了介紹，重點突出對學(xué)生分析問題