作者認(rèn)為，學(xué)術(shù)研究往往與時(shí)代節(jié)奏而合拍。作者長(zhǎng)期致力于中國(guó)政治與農(nóng)村問題研究，學(xué)術(shù)研究大體上可以分為三個(gè)階段。一是1990年代及之前，主要從理論上探討中國(guó)政治與農(nóng)村問題，特別是進(jìn)入村民自治領(lǐng)域，并開始嘗試田野調(diào)查方法。二是進(jìn)入2000年以后，將農(nóng)村問題與村民自治置于現(xiàn)代國(guó)家建構(gòu)的框架下加以解釋，注重基層治理的民主導(dǎo)向和

2013年度國(guó)家社科基金西部項(xiàng)目人口較少民族聚居地區(qū)城鄉(xiāng)一體化社會(huì)救助體系建設(shè)研究的*終成果。人口較少民族是指本民族總?cè)丝谠?0萬以下的28個(gè)少數(shù)民族，他們大多居住在我國(guó)中西部省份的邊遠(yuǎn)或邊境地區(qū)，這些地方往往地廣人稀，自然條件惡劣，距離中心城市比較遠(yuǎn)，交通、通訊、教育和衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施落后，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)十分薄弱。

第5輯主要研究城市社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域中的各種現(xiàn)象和問題，深入探討社會(huì)工作的介入的理論丶方法丶技巧丶服務(wù)成效等議題，專門辟出社會(huì)工作項(xiàng)目及評(píng)估丶社會(huì)工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)丶社會(huì)福利和社會(huì)政策丶醫(yī)務(wù)社會(huì)工作丶精神健康社會(huì)工作丶青少年社會(huì)工作丶社區(qū)社會(huì)工作丶社會(huì)組織丶兒童社會(huì)工作等硏究專欄，是社會(huì)工作學(xué)術(shù)和實(shí)務(wù)探索的一個(gè)重要場(chǎng)地。

本書是在作者及其學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期從事創(chuàng)新理論與方法研究積累基礎(chǔ)上，以人類社會(huì)一些經(jīng)典創(chuàng)新事例為剖析對(duì)象，力圖揭示人類社會(huì)創(chuàng)新現(xiàn)象中所蘊(yùn)含的創(chuàng)新科學(xué)原理與規(guī)律而形成的一部具有新穎思想的學(xué)術(shù)專著。本書以科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明故事、工程建設(shè)、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)制造、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、商業(yè)模式、組織變革、創(chuàng)業(yè)、企業(yè)家十大專題立篇，精選古今中外100個(gè)

本書首先從頂層設(shè)計(jì)理論出發(fā)，在研究國(guó)內(nèi)外跨部門政府信息資源共享相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，提出了以資產(chǎn)為中心的政府信息資源管理模式；其次重點(diǎn)分析了京津冀區(qū)域跨部門政府信息資源共享方面的現(xiàn)實(shí)困境和障礙；最后對(duì)京津冀跨部門政府信息資源的共享模式、共享政策和推進(jìn)機(jī)制展開了深入分析。

本書是韶關(guān)學(xué)院政治與公共事務(wù)管理學(xué)院有關(guān)開展課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究，如何提升教師課堂教學(xué)能力、變革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建OBE課程體系，建設(shè)大學(xué)校園文化以及“六個(gè)一”規(guī)劃培養(yǎng)工程等主題的30篇論文結(jié)集。主要針對(duì)地方高等院校行政管理類專業(yè)課程教學(xué)方法、模式等方面提出了一些具創(chuàng)新性的意見、建議，并以韶關(guān)學(xué)院為例，對(duì)其教學(xué)方面所

成都作為西南地區(qū)重要的政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心，在追求高質(zhì)量發(fā)展中積極參與改革，在事業(yè)單位分類改革中涌現(xiàn)了一系列典型探索實(shí)踐。2012年5月以來，成都以“公立醫(yī)院、中小學(xué)�！睘橹攸c(diǎn)，先后在衛(wèi)生、教育、文化等40余家事業(yè)單位實(shí)施法人治理結(jié)構(gòu)試點(diǎn)。

公安機(jī)關(guān)面向公安院校公安專業(yè)畢業(yè)生考試錄用公務(wù)員專業(yè)科目筆試,主要測(cè)查報(bào)考者經(jīng)過公安院校教育培養(yǎng)和專業(yè)訓(xùn)練后,應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)與掌握的知識(shí)、能力和技能要素,包括公安專業(yè)知識(shí)、公安業(yè)務(wù)能力、公安警務(wù)技能三個(gè)方面。

資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解、對(duì)結(jié)構(gòu)閱讀法迅速找到數(shù)據(jù)的能力以及對(duì)速算技巧的掌握。資料分析是依據(jù)統(tǒng)計(jì)材料出題,有文字型材料、表格型材料、圖形材料和綜合性材料,其最大特點(diǎn)是數(shù)據(jù)繁多、計(jì)算復(fù)雜。常見題型有:增長(zhǎng)量的計(jì)算和比較、比重的計(jì)算和比較、增長(zhǎng)率的計(jì)算和比較等。

言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力。根據(jù)考查能力的差異,將整個(gè)言語(yǔ)模塊劃分為以下題型:片段閱讀、邏輯填空、語(yǔ)句表達(dá)和篇章閱讀。片段閱讀、篇章閱讀側(cè)重考查考生迅速準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言文字的能力,而運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考、交流的能力的考查主要體現(xiàn)在語(yǔ)句表達(dá)題目上,邏輯填空