本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊密結(jié)合黨和國(guó)家關(guān)于教育的大政方針，從鑄魂育人、立德樹(shù)人、以文化人三個(gè)角度分享了自己20多年名校教育經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)等。

本書(shū)緊扣統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教科書(shū)，聚焦寫(xiě)作元素的開(kāi)發(fā)，在寫(xiě)作過(guò)程中通過(guò)搭建寫(xiě)作支架來(lái)轉(zhuǎn)化核心寫(xiě)作學(xué)習(xí)元素是本成果的顯著特色。寫(xiě)作學(xué)習(xí)元素主要指的是解決學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的主要困難和對(duì)寫(xiě)作核心知識(shí)的疑惑。作為教學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)作核心知識(shí)具有情境性、整合性和生成性這三大特征。

書(shū)稿是作者近三十年來(lái)致力于語(yǔ)文教學(xué)的思考與感悟。通過(guò)“且讀且思”“且教且悟”“且研且行”三個(gè)板塊，將作者多年來(lái)在閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐以及教學(xué)科研等方面的總結(jié)與思考進(jìn)行整理與匯總，并倡導(dǎo)一名合格語(yǔ)文教師一定要通過(guò)閱讀、教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)科研來(lái)練就個(gè)人的大視野與大情懷，唯有此才能幫助學(xué)生很好地打下承擔(dān)祖國(guó)未來(lái)希望的知識(shí)基礎(chǔ)、能力基

本書(shū)意在思考單元閱讀內(nèi)容與寫(xiě)作教學(xué)之間的密切聯(lián)系，試圖精準(zhǔn)地找到這些鏈接點(diǎn)，以便為閱讀與寫(xiě)作之間架起更加順暢的橋梁，本書(shū)設(shè)計(jì)了每個(gè)單元的閱讀與寫(xiě)作關(guān)系引動(dòng)表，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，打破閱讀與寫(xiě)作之間的壁壘，將閱讀與寫(xiě)作融合起來(lái)，將是一次有意義、有價(jià)值的教學(xué)旅程。本書(shū)的教學(xué)設(shè)計(jì)和引動(dòng)表的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三個(gè)方面的特點(diǎn)。一是充分

本書(shū)是全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽和全國(guó)高師學(xué)生英語(yǔ)教師職業(yè)技能競(jìng)賽指定的參考用書(shū)。除了向廣大讀者提供政策性、學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性的教育教學(xué)和應(yīng)知必會(huì)的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)技能和教學(xué)設(shè)計(jì)及管理技能等相關(guān)教學(xué)知識(shí)外，還提供了全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師常用的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)及常用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)瑥亩鄠�(gè)角度對(duì)競(jìng)賽中需要考查的知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的解析，以期讀

本書(shū)從核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)以及語(yǔ)文課程開(kāi)設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容等角度進(jìn)行考察、研究及總結(jié)，立足于當(dāng)下新課程、新課標(biāo)的基本理念，完整全面地論述了語(yǔ)文這一學(xué)科及課程體系。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際案例，探討了語(yǔ)文教師在教學(xué)中面對(duì)的問(wèn)題與困境，針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題，著重對(duì)如何從語(yǔ)文課堂和語(yǔ)文課本中走出來(lái)，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為內(nèi)容的開(kāi)放式的課

本書(shū)是。上海市特色普通高中創(chuàng)建與評(píng)估實(shí)踐研究的最新成果，書(shū)中系統(tǒng)提煉了上海市經(jīng)科學(xué)評(píng)估命名的17所特色高中育人方式改革的鮮活經(jīng)驗(yàn)與核心智慧�；�于各校辦學(xué)基礎(chǔ)與歷史，全面展現(xiàn)了不同學(xué)校的特色定位、形成歷程與組織創(chuàng)建過(guò)程，深入剖析了學(xué)校課程育人、特色育人的重要密碼，即基于深度研究國(guó)家課程與特色課程，構(gòu)建學(xué)校特色課程圖譜并形

本書(shū)主要基于作者的教學(xué)工作、班主任工作、教研員工作，通過(guò)一系列的故事和案例，呈現(xiàn)作者的變化歷程，給讀者以借鑒和啟發(fā)，找到成長(zhǎng)的動(dòng)力和成長(zhǎng)的路徑。作者多年耕耘，凝聚了一大批教師，相信該書(shū)會(huì)收到很多讀者的歡迎。

觀廟高中位于河南省商城縣的西部邊緣，是一所地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村高中。建校40多年來(lái)，該校屢屢創(chuàng)造教育奇跡，成為“豫南農(nóng)村高中教育的一面旗幟”。本書(shū)作者通過(guò)多年走訪，深入挖掘觀廟高中建校以來(lái)歷任校領(lǐng)導(dǎo)、歷屆教師及優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡，總結(jié)出了觀廟高中教育發(fā)展的寶貴精神一“三苦精神”，即“領(lǐng)導(dǎo)苦干，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)”。本書(shū)

《中外文學(xué)經(jīng)典與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》充分發(fā)揮語(yǔ)文課程在立德樹(shù)人方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，承續(xù)我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒國(guó)際上教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，貫徹語(yǔ)文教育工具性與人文性相統(tǒng)一的精神，努力建設(shè)符合語(yǔ)文教育規(guī)律和時(shí)代特點(diǎn)的高質(zhì)量、有特色的教材體系。本書(shū)具有以下亮點(diǎn)和創(chuàng)新之處：第一，創(chuàng)新教材體系設(shè)計(jì)，雙線組織單元結(jié)構(gòu)。