"歐幾里得幾何以其美麗、優(yōu)雅和內(nèi)在的邏輯性吸引了無數(shù)人。俄羅斯代數(shù)學(xué)家IgorR.Shafarevich是20世紀(jì)的一位數(shù)學(xué)領(lǐng)軍人物，同時也是一位極優(yōu)秀的數(shù)學(xué)普及作家。1943年以后，他一直在蘇聯(lián)科學(xué)院斯捷克洛夫數(shù)學(xué)研究所工作；1958年，他被選為蘇聯(lián)科學(xué)院通訊院士。他在本書中以豐富的例證表明，代數(shù)在這幾方面絲毫不比幾

本書對《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2021年版》中涉及的內(nèi)容進行教法設(shè)計，主要內(nèi)容包括體育運動的基礎(chǔ)項目體操和田徑，學(xué)校體育中開展較好且深受學(xué)生喜愛的足球、籃球和排球等球類項目，弘揚我國傳統(tǒng)文化的武術(shù)、民族傳統(tǒng)體育項目，學(xué)校體育游戲、游泳項目以及具有北方地域特色的冰雪運動項目。本書結(jié)合中小學(xué)體育授課對象生長發(fā)育不同階段

本書依據(jù)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，梳理了29個高中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題及課堂教學(xué)的解決方案，闡述了教學(xué)關(guān)鍵問題的理論研究和問題梳理的來龍去脈。每個關(guān)鍵問題都配有教學(xué)案例及微視頻，全方位地呈現(xiàn)了對高中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題的課堂實踐和指導(dǎo)。讀者可以掃描二維碼觀看。有助于教師提升教學(xué)

本書梳理了27個高中歷史教學(xué)關(guān)鍵問題及課堂教學(xué)的解決方案，闡述了教學(xué)關(guān)鍵問題的理論研究和問題梳理的來龍去脈。每個關(guān)鍵問題包括2-3個教學(xué)案例，配有微視頻，含上課、說課、反思、點評等，全方位地呈現(xiàn)了對高中歷史教學(xué)關(guān)鍵問題的課堂實踐和指導(dǎo)，讀者可以掃描二維碼觀看。有助于教師提升教學(xué)品質(zhì)和自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生歷史學(xué)科核心

本書梳理了25個高中語文教學(xué)關(guān)鍵問題及課堂教學(xué)的解決方案，闡述了教學(xué)關(guān)鍵問題的理論研究和問題梳理的來龍去脈。每個關(guān)鍵問題包括2-3個教學(xué)案例，配有微視頻，含上課、說課、反思、點評等，全方位地呈現(xiàn)了對高中語文教學(xué)關(guān)鍵問題的課堂實踐和指導(dǎo)。讀者可以掃描二維碼觀看。有助于教師提升教學(xué)品質(zhì)和自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的培

本書梳理了24個高中思想政治教學(xué)關(guān)鍵問題及課堂教學(xué)的解決方案，闡述了教學(xué)關(guān)鍵問題的理論研究和問題梳理的來龍去脈。每個關(guān)鍵問題包括2-3個教學(xué)案例，配有微視頻，含上課、說課、反思、點評等，全方位地呈現(xiàn)了對高中思想政治教學(xué)關(guān)鍵問題的課堂實踐和指導(dǎo)，讀者可以掃描二維碼觀看。本書有助于教師提升教學(xué)品質(zhì)和自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生

"高考綜合改革是教育系統(tǒng)的“國之大者”。2017年以來，江蘇省教育考試院課題組堅持用理論指導(dǎo)實踐、以實踐驗證理論，秉持實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的實踐認(rèn)識論，組織近20名專家聯(lián)合攻關(guān)，歷時五年，形成了全國首部基于新高考“3+1+2”方案的《高考綜合改革的政策分析框架及江蘇實踐》。本書共分十章。第一章為緒論。第二章為高考

"本書是中國大學(xué)MOOC“教育研究方法”的配套教材�！敖逃�研究方法”是教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，是開展教育研究的方法類入門課程。全書主要包括教育研究選題和文獻(xiàn)綜述、不同類型的研究方法、不同方法所獲得的研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、開題報告和研究論文撰寫等內(nèi)容，旨在提升學(xué)習(xí)者教育研究的整體認(rèn)識、研究能力和專業(yè)化水平。本書在注重知識整體性的

本書是了解當(dāng)前高考改革的權(quán)威讀本，全書收錄兩位作者論文31篇，聚焦我國2014年以來啟動的高考綜合改革，從改革的政策解讀、成效評估和路徑選擇三個大的方面系統(tǒng)梳理了新中國成立以來我國高考改革政策的價值變遷，而重點在于解讀新一輪高考改革的目標(biāo)、任務(wù)與價值導(dǎo)向，以問卷調(diào)查、訪談等實證研究方法對浙江、上海、北京、山東等改革省份

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