本書(shū)第一版出版十幾年來(lái)，以其立論謹(jǐn)嚴(yán)、框架合理、闡釋清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而暢銷(xiāo)不衰，在眾多同類(lèi)題材中獨(dú)樹(shù)一幟。第二版能吐故納新，關(guān)注學(xué)術(shù)研究的發(fā)展與變化，具有較強(qiáng)的時(shí)代感，也更加貼近高校需求。本書(shū)是以本體論為核心建構(gòu)的藝術(shù)理論基礎(chǔ)教程，共分七章：藝術(shù)的形態(tài)、藝術(shù)的發(fā)生、發(fā)展和社會(huì)功用、藝術(shù)作品、藝術(shù)家、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)欣賞、藝

“藝術(shù)管理學(xué)概論”是藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的必修課，是一門(mén)系統(tǒng)地研究藝術(shù)管理過(guò)程的普遍規(guī)律、基本原理和一般方法的概論性課程。本書(shū)分為三個(gè)部分：第一部分是闡述藝術(shù)管理學(xué)原理的基本問(wèn)題（管理、藝術(shù)管理的性質(zhì)、藝術(shù)管理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)）、藝術(shù)管理學(xué)的形成和發(fā)展。第二部分以藝術(shù)管理者的基本職能（計(jì)劃、組織、實(shí)施、監(jiān)督、控制）為主線(xiàn)來(lái)展

本書(shū)為藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主干課教材。從藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)、藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)鑒賞的幾個(gè)方面展開(kāi)介紹。在注重對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、影視、文學(xué)等主要門(mén)類(lèi)藝術(shù)的歷史演變、種類(lèi)、特征論述的基礎(chǔ)上，關(guān)注藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，審慎地吸收了近年來(lái)藝術(shù)理論研究中的新觀點(diǎn)，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。在章節(jié)體例上，突破了從藝術(shù)的起源與發(fā)展講起的傳統(tǒng)模式，以全新的視

本書(shū)為藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主干課教材。從藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)、藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)鑒賞的幾個(gè)方面展開(kāi)介紹。在注重對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、影視、文學(xué)等主要門(mén)類(lèi)藝術(shù)的歷史演變、種類(lèi)、特征論述的基礎(chǔ)上，關(guān)注藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，審慎地吸收了近年來(lái)藝術(shù)理論研究中的新觀點(diǎn)，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。在章節(jié)體例上，突破了從藝術(shù)的起源與發(fā)展講起的傳統(tǒng)模式，以全新的視

《全國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用與創(chuàng)新規(guī)劃教材：平面構(gòu)成原理與設(shè)計(jì)應(yīng)用》是“全國(guó)高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用與創(chuàng)新規(guī)劃教材”之一，該書(shū)共分8個(gè)章節(jié)，主要內(nèi)容包括平面構(gòu)成概述、平面構(gòu)成與觀察、平面構(gòu)成的元素、平面的構(gòu)成方法、圖形與構(gòu)成的表現(xiàn)、當(dāng)代平面構(gòu)成的思維與體驗(yàn)等，其簡(jiǎn)練的文字配上豐富、典型的插圖實(shí)例，使得本書(shū)成為學(xué)習(xí)和從事設(shè)計(jì)工

《全國(guó)高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用與創(chuàng)新規(guī)劃教材：設(shè)計(jì)色彩》是“全國(guó)高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用與創(chuàng)新規(guī)劃教材”之一，該書(shū)共分5個(gè)章節(jié)，主要內(nèi)容包括設(shè)計(jì)色彩概念及應(yīng)用、從感受色彩開(kāi)始、再現(xiàn)色彩（寫(xiě)生）、意象色彩表達(dá)和圖例，其簡(jiǎn)練的文字配上豐富、典型的插圖實(shí)例，使得《全國(guó)高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用與創(chuàng)新規(guī)劃教材？設(shè)計(jì)色彩》成為學(xué)習(xí)和從事設(shè)計(jì)工

1976年，威廉斯出版了一本類(lèi)似于工具書(shū)的《關(guān)鍵詞--文化與社會(huì)的語(yǔ)匯》。2005年，英國(guó)文化研究的知名學(xué)者本內(nèi)特等人又重新編撰了一本《新關(guān)鍵詞--新修訂的文化與社會(huì)的語(yǔ)匯》。從威廉斯的《關(guān)鍵詞》到本內(nèi)特的《新關(guān)鍵詞》，三十年間，學(xué)術(shù)界已經(jīng)廣泛接受了威廉斯的一系列創(chuàng)造性想法，那就是把關(guān)鍵詞作為社會(huì)和文化研究的一種有效路

本書(shū)為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。古希臘哲人希波克拉底說(shuō)：“藝術(shù)長(zhǎng)存，而我們的生命短暫。”著名藝術(shù)家羅丹說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！彼囆g(shù)不是構(gòu)成人生的唯一內(nèi)容，但藝術(shù)卻可以使生活的內(nèi)容更充盈、生命的內(nèi)涵更飽滿(mǎn)、人生的內(nèi)蘊(yùn)更豐厚；人類(lèi)為何有藝術(shù)？藝術(shù)如何建構(gòu)？藝術(shù)如何理解？藝術(shù)之美應(yīng)如

《構(gòu)成藝術(shù)》是美術(shù)特色學(xué)校高中美術(shù)系列教材之一�！稑�(gòu)成藝術(shù)》內(nèi)容包括三部分：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。平面構(gòu)成側(cè)重學(xué)生畫(huà)面編排組合能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)講述了平面構(gòu)成的定義、元素以及重復(fù)構(gòu)成、近似構(gòu)成、漸變構(gòu)成等構(gòu)成形式；色彩構(gòu)成解決學(xué)生色彩搭配的問(wèn)題，高中階段的色彩構(gòu)成課主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，使學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)逐漸由感性

暢銷(xiāo)書(shū)《專(zhuān)注力》的實(shí)例應(yīng)用！ 哈佛大學(xué)心理學(xué)教授為你解讀創(chuàng)意密碼！ 作者榮獲古根海姆研究基金獎(jiǎng)、美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的大眾心理學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)以及基礎(chǔ)科學(xué)應(yīng)用心理學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng) 只要專(zhuān)注于所做的事情，你就能掃清一切障礙，體驗(yàn)到成功和幸福！ 天賦的迷思天賦是每個(gè)人都能學(xué)會(huì)的技巧