本書以《普通高等學校全國統(tǒng)一考試日本科考試大綱》為依據(jù)收錄詞條。全書分為兩個部分。第一部分按日語五十音圖順序(平假名在前、片假名在后)收錄2000多條詞匯，并將詞匯按日語考試大綱考點詞、非考點詞及大綱未收錄但歷年真題考到的詞進行標記，以突出重點，幫助考生有針對性地記憶詞匯；同時輔以配套鞏固練習及解析，幫助考生鞏固學習的

本書立足新時代高�！傲⒌聵淙恕备�本任務及“全面育人”指導思想，根據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》《教育信息化2.0行動計劃》等文件精神，分析當前高校教育教學評價研究和實踐現(xiàn)狀，將科技賦能作為教育評價變革的內(nèi)生變量，推動教育評價理念更新，搭建“教學評價與過程考核一體化”模式，完成該模式下的評價指標體系設計、智能評測模

兒童立場，課程眼光，實踐行動，這是循著時代發(fā)展的軌跡，站在立德樹人的高度，從教育現(xiàn)場催生出的一線智慧；是扎根于園所，發(fā)力于教師，落位于活動，邂逅于文化，賦能生命自主成長的一個教育旅程。讓每個孩子在成長過程中與課程發(fā)生最美的相遇，為每一個孩子幸福綻放積蓄力量，讓每一位教師享受精彩的教育生涯。“樂源”課程體現(xiàn)了研究的大視野

本書主要通過采寫電子科技大學離退休老同志，挖掘老一輩成電人愛國奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流、勇攀高峰的逸聞軼事，并梳理出成電精神文化內(nèi)涵，旨在砥礪成電師生汲取力量，為使成電成為世界一流大學不懈奮斗。

21世紀以來，構(gòu)建跨學科課程成為培育學生核心素養(yǎng)和有效提升學生真實問題解決能力的路徑之一。在這樣的時代背景下，上海市楊浦區(qū)開展了跨學科課程開發(fā)與實施的先期探索，并將所獲得的豐富實踐經(jīng)驗梳理總結(jié)匯編成本書，有助于教育界同仁參考和借鑒。本書共有三個篇章。第一篇是溯源，介紹了跨學科課程展開的理論溯源，呈現(xiàn)了具有明顯區(qū)域化特征

項目式學習是落實新課標、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑。本書的兩位作者是美國項目式學習的領(lǐng)軍人物，他們從一線教師實施PBL的現(xiàn)實問題出發(fā)，厘清概念，回應PBL教學中的疑難問題，如：為什么采用項目式學習？如何構(gòu)建PBL體驗？如何評分？如何與學生會談？如何在項目式學習中包含直接教學？如何建立PBL文化？如何管理混亂的局面？探究

幼兒園階段的孩子正處于讀圖年齡段，繪本是以簡練生動的文字和色彩鮮明的畫面搭配而成的兒童讀物。圖文并茂的文學風格、情節(jié)發(fā)展有序的畫面表達，符合幼兒的學習特點，對幼兒的情感、想象力、創(chuàng)造力以及審美能力的發(fā)展能夠起到至關(guān)重要的作用。 本書精選幼兒園一線教師繪本課活動方案50例，按健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域分類呈現(xiàn)，

近年來，泉州市溫陵實驗幼兒園積極開展幼兒園博物教育，引領(lǐng)兒童暢享博物之旅，發(fā)展博物意識，獲得經(jīng)驗生長，滋養(yǎng)幸福童年，本書是其實踐研究成果的結(jié)晶。本書分析了幼兒園博物教育的基本內(nèi)涵和功能，對幼兒園博物教育課程的目標、內(nèi)容、實施和評價進行系統(tǒng)的梳理和呈現(xiàn)，并提供了精細的案例。這些實踐研究立足現(xiàn)實生活和傳統(tǒng)文化，注重擴展幼兒