作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子還在我們的羽翼之下時(shí)，我們應(yīng)該做什么，來(lái)幫助孩子有能力應(yīng)對(duì)今后可能遇到的困境？作為老師，我們要怎么做，才能讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好，而且不會(huì)有“玻璃心”或者成為“空心人”？作為普通人，我們能幫助自己、我們的孩子或?qū)W生成為更堅(jiān)韌的人嗎？ 心理韌性是每個(gè)人都需要具備的素質(zhì)，這是一種能通過(guò)后天的訓(xùn)練得以提升的能力。本

每個(gè)嬰兒從出生那一刻起就是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的喜好、優(yōu)勢(shì)和敏感之處。有的嬰兒可能很難入睡，有的則很容易入睡，但卻覺(jué)得脫衣服很痛苦，同樣，嬰兒對(duì)安慰的感受也各有不同。父母只有很好地理解與嬰兒獨(dú)特的溝通方式，才能完全適應(yīng)嬰兒并給他們提供適當(dāng)?shù)恼疹櫋?本書(shū)是根據(jù)世界各地的研究機(jī)構(gòu)收集的有關(guān)嬰兒溝通發(fā)展的資料編寫(xiě)的，全

對(duì)于一位學(xué)前教育工作者來(lái)說(shuō)，嬰幼兒行為觀察與指導(dǎo)是履行保育和教育嬰幼兒的重要責(zé)任，也是其必須具備的重要專(zhuān)業(yè)能力。近年來(lái)，對(duì)3—6歲幼兒行為觀察與指導(dǎo)的研究越來(lái)越多，但對(duì)0—3歲的嬰兒行為觀察與指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)和具體方法的研究并不多。 本書(shū)為嬰幼兒發(fā)展中的觀察與指導(dǎo)提供全面的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，我們組織了高校嬰幼兒行為觀察方面

本書(shū)在闡述文化差異及留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究的理論基礎(chǔ)上，從文化軟實(shí)力、政治意義、高等教育國(guó)際化意義、經(jīng)濟(jì)意義、文化交流與傳播意義等角度闡述大力發(fā)展來(lái)華留學(xué)生教育事業(yè)對(duì)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和提升國(guó)家形象的作用和意義。本書(shū)從東南亞國(guó)家來(lái)華留學(xué)生與其國(guó)內(nèi)截然不同的體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)文化、價(jià)值觀以及留學(xué)生管理四大層面的文化差

學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是一門(mén)兼具實(shí)踐性和理論性的課程。本書(shū)包括學(xué)前兒童心理發(fā)展導(dǎo)論、認(rèn)知與言語(yǔ)的發(fā)展、情緒與社會(huì)性發(fā)展、心理發(fā)展的背景四大部分，精選了涵蓋兒童從出生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)理論知識(shí)共17章內(nèi)容，注重學(xué)前兒童心理發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律和基本方法等知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)，注意吸納

本書(shū)采用主題一探尋式，板塊多樣、圖文并茂、案例豐富，版式設(shè)計(jì)活潑靈動(dòng)，共包含6個(gè)主題，介紹了幼兒行為觀察與記錄的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐方法。主題1為幼兒行為觀察基礎(chǔ)知識(shí)。主題2介紹了幼兒行為觀察的基本方法，包括托幼機(jī)構(gòu)常用的觀察法、觀察計(jì)劃的制訂、幼兒行為觀察的記錄和分析以及相關(guān)觀察案例解析。主題3-5為幼兒一日生活、游戲活動(dòng)

《幼兒行為觀察與引導(dǎo)》是一本針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專(zhuān)業(yè)的教材,教材堅(jiān)持把中職學(xué)生實(shí)踐性知識(shí)培養(yǎng)放在首位的原則。教材編寫(xiě)過(guò)程中從幼兒行為觀察的重要性入手,解釋了幼兒行為觀察的基本內(nèi)涵及類(lèi)型,幼兒行為觀察記錄的方法及需要注意的事項(xiàng),并詳細(xì)介紹了幼兒行為觀察的三大類(lèi)方法。同時(shí),教材也詳細(xì)介紹了幼兒適宜行為觀察與引導(dǎo)的方法以

你的孩子會(huì)為自己鼓掌嗎？孩子發(fā)脾氣，就是不懂事？孩子總是以自我為中心，是因?yàn)樽运絾幔孔鳛楦改�，我們總是期待自己的孩子性格好、智商高、�?ài)學(xué)習(xí)、興趣廣泛、身體健康、擁有積極的人格特質(zhì)，未來(lái)能夠以積極的態(tài)度去適應(yīng)社會(huì)。如何讓期待變成現(xiàn)實(shí)呢？3—6歲很關(guān)鍵。本書(shū)立足于兒童發(fā)展心理學(xué)的新理論，通過(guò)100+個(gè)日常生活場(chǎng)景，從科學(xué)與

本書(shū)比較全面地介紹了對(duì)0~6歲嬰幼兒進(jìn)行行為觀察與記錄的理論知識(shí)與實(shí)際操作方法，從嬰幼兒行為觀察與記錄的體系出發(fā)，在對(duì)嬰幼兒行為觀察進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，分別介紹了嬰幼兒行為觀察的基本方法、0~3歲嬰幼兒生活行為的觀察與指導(dǎo)、3~6歲幼兒生活行為的觀察與指導(dǎo)等內(nèi)容，結(jié)合具體情境和案例，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者結(jié)合當(dāng)前托幼機(jī)構(gòu)保教工作的現(xiàn)

本書(shū)是十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版，高等職業(yè)教育課-崗-證一體化新形態(tài)教材。本書(shū)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，突出了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。全書(shū)共分9章，包括緒論、學(xué)前兒童心理研究的理論流派、學(xué)前兒童發(fā)展的年齡特征、學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展、學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展、學(xué)前兒童意志的發(fā)展、學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展、學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展和學(xué)前兒童學(xué)習(xí)