"小學是孩子學習和個人發(fā)展的重要階段，早期培養(yǎng)良好的閱讀習慣和閱讀技巧，不僅能提升孩子的語言能力、思維能力和創(chuàng)造力，還能刺激他們的求知欲。本書作者是一位有12年親子閱讀經(jīng)驗和家庭教育指導經(jīng)驗的母親，她將親子閱讀經(jīng)驗萃取成書，全書共10章，包括：暢游童話故事，放飛想象能力；趣讀國學經(jīng)典，讀懂受益一生；品學名人傳記，培養(yǎng)優(yōu)

“分級閱讀與兒童文學教育研究”課題組項目研究成果；根據(jù)中文分級閱讀“鎏閱”兒童分級閱讀標準研制

《晨誦課》共12冊，為小學一到六年級的學生量身定制。依據(jù)兒童的身心發(fā)展和認知規(guī)律，晨誦課編排的順序是：先兒歌童謠(幼兒園、一年級)，再自由童詩(二、三、四年級)，再唐詩宋詞(四、五年級)，再現(xiàn)代詩歌(五、六年級)。 這一冊選編了有趣的“我的動物朋友”和“我的植物朋友”，還有“春之歌”和“夏之歌”，并穿插了好玩的“

《晨誦課》共12冊，為小學一到六年級的學生量身定制。依據(jù)兒童的身心發(fā)展和認知規(guī)律，晨誦課編排的順序是：先兒歌童謠(幼兒園、一年級)，再自由童詩(二、三、四年級)，再唐詩宋詞(四、五年級)，再現(xiàn)代詩歌(五、六年級)。 這一冊選編了有趣的“我的動物朋友”和“我的植物朋友”，還有“春之歌”和“夏之歌”，并穿插了好玩的“

《晨誦課》最具創(chuàng)造性的課程是四年級下冊和五年級上冊：“農(nóng)歷的天空下——二十四節(jié)氣古詩詞之旅。”因為大多數(shù)中國古詩詞，都帶著濃濃的四季的氣息，帶著創(chuàng)作時的陽光、月光以及相對應的溫度與濕度，詩人、詞人的情緒，也帶著濃濃的山川草木的氣息，所以結合二十四節(jié)氣和月亮歷來學習古詩詞，會讓人興發(fā)更多感動，更好地體味古人的生活方式和思

開篇是“種子的夢想”，希望在新學期開始時，孩子們也能夠找尋自己的夢想。后面的日子，孩子們將跟著斯蒂文森，去做一個點燈的人；跟著賈尼？羅大里，乘著歌聲的翅膀，去拜訪一個個奇妙的新世界。在淺夏之歌中，他們將和小蝴蝶一起唱一支勇敢而自信的歌。他們還將學習組詩“媽媽和孩子”以及泰戈爾的《新月集》，感受母愛的溫暖和家庭的溫情。而

最適合低年級孩子的是兒歌童謠，她的作者是“母親”，因為我們的生命從這里開始，而不是從李白、杜甫的詩歌，不是從孔子的教誨，更不是從《道德經(jīng)》開始的。我們常說要“親近母語”，母語是什么？母語不是漢字，母語是您的聲音，是母親的聲音，是鄉(xiāng)土的聲音，是中國大地上的語言。本冊開篇是“世界兒童的歌”，可以讓孩子們領略世界各國不同的人

最適合低年級孩子的是兒歌童謠，她的作者是“母親”，因為我們的生命從這里開始，而不是從李白、杜甫的詩歌，不是從孔子的教誨，更不是從《道德經(jīng)》開始的。我們常說要“親近母語”，母語是什么？母語不是漢字，母語是您的聲音，是母親的聲音，是鄉(xiāng)土的聲音，是中國大地上的語言。本冊選編了有趣的“我的動物朋友”和“我的瓜果蔬菜朋友們”，還

本教學設計案例集是依據(jù)《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》編寫，其目的是幫助義務教育階段信息科技教師準確把握新課程標準的精神內(nèi)涵，深入探索新課標落地，推進教學改革。以教學設計案例為切入點，從實踐層面上幫助教師準確把握新版課程標準中的核心內(nèi)容和基本理念。圍繞信息科技部分內(nèi)容模塊，通過一線教師精心設計、邀請知名專家

本書嚴格遵循現(xiàn)行小學數(shù)學課程標準精心編纂，巧妙運用引人入勝的故事情節(jié)作為知識載體，將抽象的小學數(shù)學概念與原理生動展現(xiàn)。通過細致入微的知識點講解，結合精心設計的動腦思考題與動手實踐環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更培養(yǎng)了他們的主動探索精神。書中穿插典型例題及其變形題目，輔以深入淺出的解析，鼓勵學生觸類旁通，深化對數(shù)學知識