本書圍繞教育治理創(chuàng)新、依法自主辦學、校長治校育人、引領合理期待等方面，重新進行了歸納梳理，既包含教育規(guī)律、科學理論、先進理念的支撐，又有系統(tǒng)性、整體性的制度架構，還有能效性高、針對性強的操作方略。本書力求向讀者整體呈現(xiàn)濰坊教改背后的理念和價值追求，為教育改革創(chuàng)新者提供有益的借鑒和參考。

這是一本介紹不同的人對欺凌的判斷及其心理機制以及如何化解欺凌的書。共14章，大致可以分為三部分，前幾章介紹個體對于什么是欺凌的判斷存在年齡特征，并且可能存在一種相當穩(wěn)定的發(fā)展趨勢；中間幾章運用認知失調理論和自我一致理論解釋從疑似欺凌到確實欺凌的演變過程；最后幾章針對欺凌勸誡法的缺陷，推薦一種不觸發(fā)欺凌嫌疑人惡意的欺凌調

本書以信息時代下如何構建和完善學校教育體系為線索，以創(chuàng)新課堂教學方法為目標，采用規(guī)范科學的分析方法，在系統(tǒng)梳理相關文獻的基礎上，通過對信息時代下教育教學的管理、思想政治教育體系，以及高職動漫教學和漢語言文學多個方面進行研究，從理論和實踐層面上深入剖析，論述了信息時代學校教育體系創(chuàng)新的價值。并且，本書從我國教育現(xiàn)狀以及現(xiàn)

本書以成都開放大學計算機類網(wǎng)絡課程的教學團隊建設為研究對象，將課程思政元素融入計算機類相關課程，對從課程資源建設、課程思政、大規(guī)模在線網(wǎng)絡課程、小眾私人在線課程到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的網(wǎng)絡課程教學團隊建設，以及更大視野下的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的在線學習與終身教育，均進行了深入研究，旨在推進網(wǎng)絡課程教學團隊穩(wěn)中求進、創(chuàng)新發(fā)展，

本書介紹了教育信息化的概念、特征、要素、影響、意義以及發(fā)展趨勢、教育管理的本質任務、內容體系、原則重點及意義、教育管理信息化的現(xiàn)狀及難點熱點，同時對教育管理及其信息化建設進行了研究以及分別為我國信息化教育管理發(fā)展存在的問題、提出的對策和建議等一系列問題研究。

本書共七章，內容包括：教師資格面試縱覽、“回答規(guī)定問題”探究、情景模擬之“知己知彼”、情景模擬之“有備而來”、情景模擬之“無生試講”、情景模擬之“答之有物”、情景模擬之“考場還原”。

本書分為教師資格面試縱覽、“回答規(guī)定問題”探究、備課、試講、答辯、模擬練習六章，具體內容包括：面試的含義及趨勢、面試流程詳解、面試測評要素及評分標準等。

本書內容有校園貸的基本內容,什么是校園貸,大學生如何使用校園貸,不良校園貸的幾大風險,校園貸的幾種騙局,校園貸之“美容貸”,校園貸之“高利貸”等。

本書向讀者講解如何正確地做筆記。本書的方法,一秒即可復習一頁,效率極佳;四種色彩牢固記憶,激活右腦;只寫需記住的重點,印象深刻;筆記就是整理思緒,越快越好;喪失記憶也能看懂,再不會忘。直到今天,也許你的學習成績并不怎么優(yōu)秀,工作也不怎么順利。只要做出足夠多一秒可以通讀一頁的筆記,你一定會成功。本書是作者總結自己多年的學

本書教你如何用最短的時間記憶最多的內容,利用“記憶運作原理”產生最好的效果,修正大家對記憶的錯誤觀念。靈活運用記憶法,分短期、長期、單純和影像記憶四種類型來使用,運用四種色彩來刺激右腦,提升效率,把短期記憶反復深化為長久記憶,印象深刻。本書還教會讀者如何成為考試當天不會記憶失常的一日天才,其中奧妙盡在最佳狀態(tài)記憶法,臨