徐佶主編的《健康由慢跑開始》力求從慢跑的基本特征及慢跑對現(xiàn)代人身心的作用出發(fā)，闡明了為什么要提倡慢跑；從專業(yè)角度深入淺出地介紹了慢跑運(yùn)動的分類、慢跑前的準(zhǔn)備、慢跑的方法與要領(lǐng)、慢跑的營養(yǎng)和運(yùn)動恢復(fù)與體質(zhì)監(jiān)測、慢跑的鍛煉方法和慢跑運(yùn)動損傷預(yù)防與救治等慢跑運(yùn)動的基本知識；*后對不同年齡、性別和身體條件群體的健身慢跑鍛煉提出

四川省體育社會科學(xué)研究中心2008—2009年度成果匯編

結(jié)合研究生專業(yè)課和其它專業(yè)、本科生選修課“體育經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)，圍繞當(dāng)前體育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究熱點(diǎn)的諸多問題，就其研究現(xiàn)狀、研究背景以及趨勢展望，并涉及本學(xué)科基礎(chǔ)知識展開系統(tǒng)分析。在傳統(tǒng)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的基本體系下，抓住若干關(guān)鍵問題、熱點(diǎn)問題展開深入系統(tǒng)的研究型教學(xué)。

《運(yùn)動生理學(xué)基礎(chǔ)》在保證基礎(chǔ)理論知識的前提下，突出運(yùn)動員、高職體育生和健身人群特性，加入適當(dāng)運(yùn)動案例，精選國內(nèi)外運(yùn)動生理學(xué)最新研究成果，整合理論知識，加強(qiáng)應(yīng)用性的運(yùn)動健身技能指導(dǎo)內(nèi)容，突出科學(xué)性、應(yīng)用性、通俗性的特征。

這本《體育經(jīng)濟(jì)學(xué)(第1卷)》由布拉德·漢弗萊斯、丹尼斯·霍華德主編，鄧亞萍、張寧、侯海強(qiáng)譯，收入了《美國體育產(chǎn)業(yè)的規(guī)�！贰扼w育隊的盈利能力：國際視角》《對中國體育產(chǎn)業(yè)的觀點(diǎn)》《奧運(yùn)會的籌資問題和經(jīng)濟(jì)影響》等論文。

通過體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國主義和守紀(jì)律吃苦精神的教育，向?qū)W生傳授體育理論知識，使之學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)，掌握運(yùn)動技能，增強(qiáng)對體育鍛煉意義的認(rèn)識，培養(yǎng)對體育運(yùn)動的興趣和愛好，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成終身鍛煉身體的習(xí)慣，達(dá)到終身受益的目標(biāo)，這才是學(xué)校體育教育的歸宿�！缎戮幋髮W(xué)體育》是一部集理論與實(shí)踐為一體的體育專著，

本書是在2003版的基礎(chǔ)上進(jìn)行的全面修訂，是由我國體育人文社會學(xué)各領(lǐng)域的專家、學(xué)者共同參加編寫的一本體育人文社會科學(xué)的研究生教材。與2003版相比，本書在理論觀點(diǎn)、內(nèi)容體系方面作了全新的調(diào)整。本書內(nèi)容由體育哲學(xué)、體育史學(xué)、體育人類學(xué)、體育美學(xué)、奧林匹克、體育休閑娛樂、體育運(yùn)動心理學(xué)、體育社會學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)、

學(xué)校體育運(yùn)動的目的是調(diào)動學(xué)生活動的興趣，提高學(xué)生參加體育運(yùn)動和各種活動的積極性和參與率，讓學(xué)生在運(yùn)動中體會到參與的快樂�！端奶亟逃�系列叢書：室內(nèi)外運(yùn)動競賽》就學(xué)校室內(nèi)外運(yùn)動的競賽與裁判問題進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的闡述，體例科學(xué)，內(nèi)容全面，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性。

2012年是決戰(zhàn)倫敦奧運(yùn)會決勝之年，是備戰(zhàn)遼寧全運(yùn)會突破之年，是執(zhí)行上海體育“十二五”規(guī)劃全面展開之年，是建設(shè)體育強(qiáng)市取得重大進(jìn)展之年，也是提升體育整體實(shí)力關(guān)鍵之年。為著力推進(jìn)上海體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，乘勢而上，勇于創(chuàng)新，敢于突破，主編李毓毅將凝聚上海體育干部、體育工作者和體育專家、學(xué)者以及諸多體育人對上海體育發(fā)展的思考和

個體化家庭服務(wù)計劃（IFSPs）與個體化教育計劃（IEPs）是美國于1975年頒布的《殘疾兒童教育法》的核心與中心環(huán)節(jié)，致力于使所有的殘疾兒都能獲得適當(dāng)?shù)慕逃�、�?xùn)練與服務(wù)。Peabody運(yùn)動發(fā)育量表一第2版（PDMS-2）及其配套的訓(xùn)練方案正是專門設(shè)計用于IFSPS或IEPs的計劃的，在美國現(xiàn)在已得到普遍的應(yīng)用，在世界