運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理是體育管理的一個(gè)重要分支，《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理教程》立足于現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理活動(dòng)實(shí)踐，力求比較全面地對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的基本理論、原理、方法，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理體制、類型與創(chuàng)新，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理模式與特征，高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)方式及社會(huì)化路徑，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目協(xié)會(huì)制基本形式及實(shí)體化，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理布局、設(shè)立及管理，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理績效及評(píng)價(jià)，基

《體育社會(huì)學(xué)》堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在編寫中努力把握理論與實(shí)踐相結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一、國情與借鑒相關(guān)照的原則，并力爭使本教材具有如下的一些特色：第一，立足體育，突出社會(huì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。第二，教材內(nèi)容既著眼于我國的體育實(shí)踐，也擷取一定的國外的體育例證；既重視體育社會(huì)學(xué)的研究成

本書在理論部分，力求使學(xué)生了解大學(xué)體育的地位、作用、目的和任務(wù)，了解體育鍛煉對(duì)健康的重要性、運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)與平衡膳食、體育衛(wèi)生與保健、奧林匹克運(yùn)動(dòng)等有關(guān)知識(shí)，掌握自我評(píng)價(jià)和科學(xué)鍛煉的方法；在實(shí)踐部分，以球類、健美操、健美、國際象棋、武術(shù)、游泳、藝術(shù)體操、形體健身、瑜伽、滑冰等深受外語院校大學(xué)生喜愛的20多個(gè)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，

《21世紀(jì)高等職業(yè)教育通用教材：體育教程（第2版）》共分兩篇：體育概論篇和運(yùn)動(dòng)技能篇。體育概論篇系統(tǒng)地論述了體育的概念、本質(zhì)、起源和發(fā)展，介紹了科學(xué)鍛煉的原則和方法，闡述了體育競(jìng)賽組織與編排、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生與健康等內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)技能篇較詳細(xì)地介紹了球類、武術(shù)、游泳、攀巖等運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作、組合練習(xí)、練習(xí)方法等內(nèi)容。

本書包括物質(zhì)代謝與運(yùn)動(dòng)概述、糖代謝與運(yùn)動(dòng)、脂代謝與運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與適應(yīng)的分子調(diào)控等12章內(nèi)容，每章包括“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”、“學(xué)習(xí)難點(diǎn)”、“習(xí)題”和“參考答案”四個(gè)部分。

《大學(xué)體育教程》著眼于對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康實(shí)際效果的考慮，總結(jié)了以往教材編寫的成功經(jīng)驗(yàn)，力求使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教材的適用性，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念；書中圍繞體育與健康這個(gè)核心，構(gòu)建了一個(gè)完整、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系，融合了高校體育、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育、奧林匹克運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)

本書共分三個(gè)部分，第一部分為理論探索，圍繞體育賽事的界定、體育賽事的影響、體育賽事的構(gòu)成要素、體育賽事的運(yùn)行環(huán)境、體育賽事的管理理念和體育賽事的項(xiàng)目管理等基本理論問題進(jìn)行了探討；第二部分為實(shí)踐運(yùn)作，對(duì)體育賽事的競(jìng)賽管理、體育賽事的市場(chǎng)營銷、體育賽事的人力資源管理、體育賽事的財(cái)政管理、體育賽事的風(fēng)險(xiǎn)管理等具體運(yùn)作程序與方

人文素質(zhì)是科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。人文素質(zhì)教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果，將人文科學(xué)通過知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品格，培養(yǎng)學(xué)生人文精神、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的教育。 本書內(nèi)容包括名人談體育、體育文化修養(yǎng)、體育旅游、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神與文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)體育文化、體育欣賞、

《普通高校體育與健康課程教材》是關(guān)于介紹“普通高校體育與健康”的課程教材，書中主要包括了：足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、健美運(yùn)動(dòng)、跆拳道運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、電子競(jìng)技簡介、輪滑運(yùn)動(dòng)簡介、體育與健康等方面的內(nèi)容�！镀胀ǜ咝ｓw育與健康課程教材》適合各級(jí)大專院校的師生參考、使用。

社會(huì)性體格焦慮的測(cè)量及其與體育鍛煉之間關(guān)系的研究隨著自我表現(xiàn)理論在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域再度成為研究者關(guān)注的熱點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)和鍛煉心理學(xué)領(lǐng)域中，從自我表現(xiàn)角度考察體育鍛煉行為也受到了人們的重視。社會(huì)性體格焦慮作為測(cè)量在運(yùn)動(dòng)和鍛煉情境下與體格有關(guān)的對(duì)自我表現(xiàn)關(guān)注的指標(biāo)，近十多年來國外體育和心理學(xué)工作者對(duì)此領(lǐng)域的研究做出了很大的貢獻(xiàn)。