本書是一本語言學專業(yè)的學術著作，凝聚了著名語言學家范曉對語言和言語問題的思考。范教授于1959年入陳望道校長主持的復旦大學語言研究室工作。曾歷任復旦大學語言研究室主任、中國語言學會常務理事，并擔任多個高校的兼職教授。出版專著和辭典20余部，提出的“三個平面的語法觀”曾在學術界轟動一時。如今國內諸語言學權威皆為他的弟子。

本書依據學生不同的學習、生活階段，設置了五大情境模塊。在每個情境模塊內，根據不同文種的特征及適用范圍等因素，設計了連貫性的故事情境導入形式。這種設計有利于激發(fā)學生學習興趣，明確學生學習目的，提升學生的學習動力，也能幫助學生明確該文種的使用范圍。情境部分的表達方式文學色彩較濃，與正文應用文寫作部分形成了鮮明的對比。應用文

所謂詞義基因，指的是存在于單音詞語音內部的可以表示與該單音詞詞義有關聯(lián)的意義的音素。它和義素很相似，唯一的不同是，義素沒有語音只有意義，而詞義基因既有語音又有意義，可以看作一種附帶語音的特殊義素。漢語中的詞義基因可能有很多，但本書是從蘊含在上古漢語單音詞中的詞義基因{m}的角度入手，通過分析大量語料，先證明了口型說的合

本書介紹了當前各種常用應用文種類的寫作方法，如黨政機關公文、規(guī)章制度類文書、事務文書、經濟文書、公關禮儀文書、法律文書、科研專用文書、申論和解說詞等其他文書、網絡應用文等。旨在幫助大學生了解、熟悉和掌握各類常用應用文的特征、格式和寫作方法，提高應用文寫作能力。為了方便讀者更好地掌握各種常用應用文種類的寫作技巧，本書在介

本書收入字頭約8000個(包括繁體字、異體字)，其中設難字表，收錄相對較難的字頭。另外，還收錄部分復音詞。字頭下面社注音、釋義、例句、復音詞、辨析等項。釋義方面，結合教材又突破教材，涉及面較寬。例證包含大量來自中學課本的書證。對容易混淆的字的音形義進行辨析。本書的特點：深淺適度，既緊扣中學教材，又放眼課外閱讀。本書以中

本詞典從學生學習文言文和一般讀者閱讀古籍的需要出發(fā)，收錄古漢語常見字7000多個(包括繁體字、異體字)；此外還收錄了古漢語常用復音詞10000多條。本詞典所選條目有的來自目前中學語文教材文言文，有的來自其他常見古代典籍，例句精短，難懂的例句附有注解或串講。尤其值得一提的是，本詞典釋義簡明，在單字義項前標注了詞性，并結合

本書以收錄現(xiàn)代漢語詞語為主，兼收學生和其他讀者在閱讀中經常遇到的文言詞語，尤其注意收入了改革開放三十多年來出現(xiàn)的新詞新語及以西文字母開頭的部分詞語。所收條目，包括字、詞、成語及其他熟語約60000條。

本書共9講，內容包括：緒論、應用文寫作基礎知識、行政公文、傳播應用文、法律應用文、經濟應用文、事務應用文、禮儀應用文和涉外應用文。附錄含2012年頒布的《黨政機關公文格式》。

本詞典收列成語8000余條，連同擴展的成語實際收詞1萬余條。收詞以現(xiàn)代常用的成語為主，包括近些年來廣為流行、固定下來的新成語。詞條釋義不僅解釋成語的整體義，而且必要時還解釋它們的字面義或語源義。例句貼近生活，便于讀者直接引用。

本書是漢語國際教育專業(yè)本科生和漢語國際教育碩士的專業(yè)基礎課教材。全書共分七章，較為全面地介紹了漢語國際教育學科的性質、特點、學科地位，漢語二語教學的基礎理論、教學過程、教學階段、教學類型、語言測試，以及漢語二語教學研究等主要方面。書中吸收了應用語言學研究和漢語二語教學研究的最新研究成果，并針對漢語國際教育學科的特點和社