數(shù)字商業(yè)傳播創(chuàng)新案例解析

本書介紹了一種教孩子使用口語表達(dá)進(jìn)行閱讀的方法，是閱讀能力和學(xué)習(xí)能力同時(shí)拓展的最有效的小學(xué)生讀書法。作者建議父母和孩子一起“讀書和說話”，先讀后說，讓孩子通過對(duì)話整理好自己的想法，然后再將說話和寫作聯(lián)系起來。本書介紹了繪本、童詩、童話、知識(shí)類書籍等的說話讀書法，以及如何根據(jù)孩子內(nèi)向、感性、外向等不同的性格特點(diǎn)，針對(duì)性地

本書共分為六章:第一章是媒介融合的內(nèi)涵與概述;第二章分析新聞傳播;第三章解讀媒介融合下的新聞傳播;第四章論述媒介融合下的新聞傳播形態(tài);第五章研究媒介融合下的“新聞+政務(wù)+服務(wù)”模式;第六章探索全鏈條媒體深度融合發(fā)展。

本書延續(xù)“國(guó)家珍寶叢書——說系列”既有的編輯風(fēng)格，通過作者自身對(duì)賞石文化藝術(shù)近三十年的研究，深入淺出地闡述了如何從藝術(shù)的角度來理解中國(guó)的賞石文化，使讀者能夠從中獲得一些更深層次的啟發(fā)，比如為什么文人賞石，雖然也是一種擺設(shè)，但卻有別于石崇、王愷的珊瑚枝之類的財(cái)富夸耀。同時(shí)也全面地解析了到目前為止，市場(chǎng)上有的各個(gè)石鐘和石品

本書共收錄多篇傳媒從業(yè)人員論文和學(xué)者研究，聚焦廣電媒體在媒體融合歷程中日新月異的變化，多維度研討探求廠電媒體人對(duì)融媒語境下媒體轉(zhuǎn)型的理念與思考，并通過多年來案例實(shí)踐的具體分析，以“他山之石”尋求媒體突圍破圈的路徑。

本書具體內(nèi)容共三篇：第一篇為電子電路篇，包括電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)仿真知識(shí)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)和數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；第二篇為信號(hào)處理篇，包括信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和數(shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)；第三篇為通信系統(tǒng)篇，包括通信系統(tǒng)實(shí)踐理論介紹和通信原理實(shí)驗(yàn)。其中，每一章的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)內(nèi)容、預(yù)習(xí)要求、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及仿真、問題討

本書內(nèi)容分為上下兩部，上部介紹我國(guó)“融媒體”的實(shí)踐與發(fā)展情況。中國(guó)語境下的媒體融合變革與創(chuàng)新，包括了體制機(jī)制改革、技術(shù)平臺(tái)重塑、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才團(tuán)結(jié)創(chuàng)新等諸多方面。在當(dāng)前的媒體行政管理架構(gòu)下，不同級(jí)別、不同區(qū)域的媒體在融合形態(tài)、路徑選擇等方面存在很大差異：有的已在全國(guó)范圍內(nèi)具備了一定的影響力，有的則動(dòng)作較小、改革步伐

本書展示了國(guó)立冬宮博物館(又名艾爾米塔什國(guó)家博物館)中極其豐富的繪畫作品收藏。冬宮博物館是世界上最精絕的博物館之一。我們可以欣賞到卡拉瓦喬與喬爾喬納、西蒙·馬丁尼與貝阿托·安杰利科、提埃坡羅、魯本斯和凡·代客、羅吉爾·凡·德爾·維登、斯奈德斯、格瑞茲和華托等大師們的代表作品，還有塞尚、凡·高、高更、馬蒂斯、布丹、弗拉曼

本書從高校圖書館的服務(wù)和育人職能著手，分析和闡述了高校圖書館的思想政治教育功能、德育教育、學(xué)科服務(wù)、微信服務(wù)、智慧圖書館建設(shè)、創(chuàng)客空間建設(shè)等內(nèi)容，剖析了高校圖書館服務(wù)和育人工作的現(xiàn)狀，探討了圖書館服務(wù)育人的重要意義、特點(diǎn)以及新形勢(shì)下高校圖書館服務(wù)育人面臨的問題，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新路徑。

“院士解鎖中國(guó)科技”叢書由中國(guó)編輯學(xué)會(huì)和中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)共同主編。本叢書以產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域及中國(guó)新科技為主要?jiǎng)澐謽?biāo)準(zhǔn)，第一批出版涵蓋10個(gè)領(lǐng)域的10冊(cè)圖書(分精裝和平裝兩個(gè)版本)每?jī)?cè)由一位院士主筆。本叢書主要以小學(xué)中高年級(jí)和初中生為讀者對(duì)象，每?jī)?cè)均以問題的形式導(dǎo)入，體現(xiàn)該領(lǐng)域整體框架結(jié)構(gòu)，內(nèi)容既涵蓋該領(lǐng)域的基本概念及其常識(shí)，又