本書(shū)通過(guò)思維力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作力體驗(yàn)和對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的塑造來(lái)實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育目標(biāo)。本書(shū)是小學(xué)六年級(jí)秋季學(xué)期使用的上冊(cè),教學(xué)內(nèi)容主要有:開(kāi)拓創(chuàng)新思維、追溯倒退思維、分析判斷思維、全面系統(tǒng)思維、希望列舉法、聯(lián)想創(chuàng)新法、逆向創(chuàng)新法、燈具的創(chuàng)意、健身器具的創(chuàng)意、創(chuàng)意模型制作等課程。

本書(shū)通過(guò)思維力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作力體驗(yàn)和對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的塑造來(lái)實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育目標(biāo)。本書(shū)是小學(xué)五年級(jí)秋季學(xué)期使用的上冊(cè),教學(xué)內(nèi)容主要有:跳出常規(guī)思維、邏輯遞推思維、充分列舉思維、獨(dú)到另類思維、同類組合法、主體添加法、分解組合法、玩具的創(chuàng)意、廚具的創(chuàng)意、創(chuàng)意模型制作等課程。

本書(shū)通過(guò)思維力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作力體驗(yàn)和對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的塑造來(lái)實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育目標(biāo)。本書(shū)是小學(xué)二年級(jí)秋季學(xué)期使用的上冊(cè),教學(xué)內(nèi)容主要有:大家來(lái)聯(lián)想、誰(shuí)是故事王、大腦轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、飄忽的氣、神奇的力、多彩的光、綠色的環(huán)保材料、緊固的螺絲螺帽、轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子等課程。

本書(shū)收錄了41個(gè)教育故事，閃爍著孫亦華老師作為班主任，管理班級(jí)、教學(xué)育人的智慧。“女神修煉計(jì)劃”“打造小小男子漢”“教室菜園”“閱讀銀行”……孫老師用各種創(chuàng)意方式拉近自己與孩子們的距離，用不同的“尺子”去衡量每一個(gè)孩子的進(jìn)步。班級(jí)里的每一次狀況，都能轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的養(yǎng)料。孫老師認(rèn)為，教師與學(xué)生最理想的狀態(tài)是“共生共長(zhǎng)、互相

小學(xué)生成長(zhǎng)期作文6

小學(xué)生成長(zhǎng)期作文5

小學(xué)生成長(zhǎng)期作文4

小學(xué)生成長(zhǎng)期作文3

小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)論主要研究小學(xué)科學(xué)課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施及其評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐問(wèn)題。本書(shū)主要由上、中、下三篇構(gòu)成，依據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫(xiě)，宏觀、中觀、微觀兼顧。上篇“課程篇”，包括小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教科書(shū)、課程資源。中篇“教學(xué)篇”包括小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)知識(shí)的教與學(xué)、科學(xué)技能的教與學(xué)、工程實(shí)踐的教與學(xué)、科學(xué)

叢書(shū)側(cè)重于從自學(xué)角度，以問(wèn)題為導(dǎo)向，融基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能于問(wèn)題意識(shí)培育之中；關(guān)注知識(shí)基礎(chǔ)、思想啟蒙、創(chuàng)新意識(shí)三大問(wèn)題，引導(dǎo)孩子在學(xué)好課本的過(guò)程成長(zhǎng)為基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、基本能力過(guò)硬、思維品質(zhì)優(yōu)良的“學(xué)好生”。 本冊(cè)內(nèi)容為針對(duì)小學(xué)的古詩(shī)詞講解，包括“在猜想中學(xué)習(xí)”“在說(shuō)問(wèn)中學(xué)習(xí)”“在對(duì)照中學(xué)習(xí)”三部分，不僅關(guān)注重點(diǎn)字、詞、句