本書圍繞微課設(shè)計(jì)與制作展開闡述，共分為理論篇、技能篇、實(shí)操篇3部分。內(nèi)容包括：微課概述、微課與教學(xué)設(shè)計(jì)、微課與多媒體課件等。

本書共分三篇。第一篇主要介紹大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中需要的各種知識(shí)和技巧，教會(huì)大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，樹立人生理想，堅(jiān)定目標(biāo)；第二篇主要介紹如何做好就業(yè)準(zhǔn)備，通過強(qiáng)化就業(yè)技能，樹立科學(xué)的就業(yè)觀，做好就業(yè)前的準(zhǔn)備工作；第三篇主要介紹如何做好理念創(chuàng)新，分析創(chuàng)業(yè)形式和周邊環(huán)境，把握局勢，開拓自己的創(chuàng)業(yè)事業(yè)。

本書以“幼兒園游戲化課程的教學(xué)模式”為主題，將我國幼兒園游戲化過程的產(chǎn)生與發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，從理論上對其內(nèi)涵、背景、價(jià)值和特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，并對游戲生成課程模式與路向、幼兒園游戲化課程的優(yōu)化途徑進(jìn)行了系統(tǒng)的探討，對幼兒園語言領(lǐng)域游戲化課程模式、藝術(shù)領(lǐng)域游戲化過程模式、社會(huì)領(lǐng)域游戲化進(jìn)程模式進(jìn)行了較為深入的探討。

本書涵蓋了五個(gè)專題的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案以及幼兒園幼兒的思維、認(rèn)知和語言發(fā)展特點(diǎn)，闡述了幼兒教師講故事的能力培養(yǎng)和技巧訓(xùn)練。書中精選幼兒園常用故事、幼兒文學(xué)經(jīng)典故事等，提供故事講述的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。本書整理了各類幼兒文學(xué)作品、幼兒故事集錦，并結(jié)合幼兒園教學(xué)實(shí)際，最終精選了一百個(gè)故事作為實(shí)訓(xùn)材料，幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)

本書共7章，主要包括嬰幼兒發(fā)展概論、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)、嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展、嬰幼兒語言發(fā)展、嬰幼兒情緒發(fā)展、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展等內(nèi)容。

本書主要內(nèi)容包括：緒論；以學(xué)生為中心的教學(xué)理論；以學(xué)生為中心的教學(xué)準(zhǔn)備；以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)施；以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)踐；以學(xué)生為中心的高校教學(xué)創(chuàng)新。具體內(nèi)容包括：高校教學(xué)概述；傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足；以學(xué)生為中心的教學(xué)內(nèi)容；理論溯源；建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)等。

本書探討了基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略，從高中化學(xué)與化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述談起，對如何提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)與培養(yǎng)途徑進(jìn)行探究，梳理出基于核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)方法與課堂引導(dǎo)；接著提出對問題式教學(xué)實(shí)施意義的認(rèn)識(shí)與研究以及相關(guān)實(shí)踐，為高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提供思路和方法；最后通過促進(jìn)與優(yōu)化以及管理與評

本書中重點(diǎn)闡述了英語跨學(xué)科教學(xué)“C-T4P”模型構(gòu)建、理論形成、內(nèi)涵特征及“C-T4P"課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容開發(fā)、實(shí)施路徑、環(huán)境建設(shè)、評價(jià)體系。

本書記錄了蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)十幾年來堅(jiān)持推進(jìn)育人方式變革的創(chuàng)新實(shí)踐及其成效，既展示了緊跟時(shí)代步伐不斷前行的前瞻視角，又體現(xiàn)了堅(jiān)守教育理想的使命和初衷；既體現(xiàn)了國家需求和國家意志的貫徹落實(shí)，又體現(xiàn)了自身實(shí)踐和自身追求的鮮明特色。

本書探索了整本書閱讀與大單元教學(xué)融通的新模式，以統(tǒng)編教材中的十余本名著為案例，構(gòu)建大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，并呈現(xiàn)了部分學(xué)生在整本書閱讀活動(dòng)中的成果作品。該研究改變了整本書閱讀教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，有效促進(jìn)了學(xué)生整本書閱讀的減負(fù)增效，使學(xué)生在閱讀量、閱讀興趣、閱讀理解、寫作表達(dá)等方面都有很大程度提升。