《現(xiàn)代物理基礎(chǔ)叢書·典藏版：現(xiàn)代聲學(xué)理論基礎(chǔ)》系統(tǒng)總結(jié)了聲學(xué)的基本現(xiàn)象、基礎(chǔ)理論和處理問(wèn)題的重要方法，并對(duì)聲學(xué)的發(fā)展方向作了展望和預(yù)測(cè)。全書共15章，每章后均配有習(xí)題供讀者練習(xí)。讀者通過(guò)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代物理基礎(chǔ)叢書·典藏版：現(xiàn)代聲學(xué)理論基礎(chǔ)》能夠?qū)β晫W(xué)的基本現(xiàn)象、基礎(chǔ)理論和重要方法有全面的理解，并

《大學(xué)物理教程（下第2版）/新核心理工基礎(chǔ)教材·“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材》為下冊(cè)，包括7章：真空中的靜電場(chǎng)、靜電場(chǎng)與物質(zhì)的相互作用、穩(wěn)恒磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、電磁場(chǎng)與電磁波、光學(xué)、量子力學(xué)基礎(chǔ)、固體量子理論簡(jiǎn)介、原子核物理和粒子物理簡(jiǎn)介等。每章后面均配有適量的習(xí)題和思考題，書后附參考答案。 《大學(xué)物理教程（

《大學(xué)物理教程（上第2版）/新核心理工基礎(chǔ)教材·“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材》適合120學(xué)時(shí)使用，包括9章：力和運(yùn)動(dòng)、時(shí)空理論、功與能量、動(dòng)量與角動(dòng)量、剛體力學(xué)基礎(chǔ)、機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波、平衡態(tài)與熱力學(xué)基礎(chǔ)等。每章后面均配有適量的習(xí)題和思考題，書后附參考答案。 《大學(xué)物理教程（上第2版）/新核心理工基礎(chǔ)教材·

從蘇格拉底到愛(ài)因斯坦，物理學(xué)的演化史是一條思想的河流。書稿選取物理學(xué)演化史上激動(dòng)人心的片段，將這些富有戲劇性的碎片串聯(lián)起來(lái)，在宏大的時(shí)空尺度上，將物理學(xué)上的大事件淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。

作者在本書中模仿伽利略《關(guān)于兩大世界體系的對(duì)話》一書的寫作風(fēng)格，以虛擬的對(duì)話形式，讓五位不同時(shí)代的物理學(xué)家展開一系列關(guān)于量子力學(xué)的起源和發(fā)展的熱烈討論，文筆生動(dòng)有趣、通俗易懂。參與討論的是牛頓、愛(ài)因斯坦、海森伯、費(fèi)恩曼以及作者本人的化身哈勒爾教授，身份象征了從經(jīng)典力學(xué)到量子力學(xué)，再到基本粒子物理學(xué)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，而他們

本書以“講座式”形式編排應(yīng)用光學(xué)課程內(nèi)容，每一章為一個(gè)講座，2學(xué)時(shí)授課，全書共設(shè)計(jì)31個(gè)講座。每一講的內(nèi)容詳實(shí)、完整、篇幅適中。同時(shí)，在學(xué)期期中和期末，安排了兩次課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生以論文的形式提交，對(duì)學(xué)生科研能力的訓(xùn)練起到了重要的作用。本書包含了應(yīng)用光學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，如理想成像理論、目視光學(xué)儀器原理、平面鏡棱鏡

本書以多個(gè)廣義正定、徑向無(wú)界的V函數(shù)為綱，綜合利用Lyapunov、Lagrange穩(wěn)定性理論和LaSalle不變?cè)�理，深入地研究了Lorenz混沌族中的核心數(shù)學(xué)問(wèn)題，構(gòu)造了全局指數(shù)吸引集，得到了平衡態(tài)的簡(jiǎn)潔代數(shù)充要條件及參數(shù)分支值的顯示公式，以最少保守的反饋律應(yīng)用到混沌控制、跟蹤及同步.

本書為專著共分五章，前四章研究四類常見(jiàn)的半導(dǎo)體宏觀量子模型：量子漂移-擴(kuò)散模型、量子能量輸運(yùn)模型、量子Navier-Stokes方程組和雙極量子流體動(dòng)力學(xué)模型。我們?cè)谝痪S有界區(qū)間上證明了量子漂移-擴(kuò)散穩(wěn)態(tài)模型、量子能量輸運(yùn)穩(wěn)態(tài)模型、量子Navier-Stokes穩(wěn)態(tài)方程組古典解的存在性以及雙極等溫量子流體動(dòng)力學(xué)穩(wěn)態(tài)模型

通常說(shuō)的門捷列夫元素周期表，屬于陽(yáng)性物質(zhì)的正物質(zhì)（陽(yáng)+）元素周期表，用其115種元素的排列組合，不足以解釋宇宙間的一切事物。只有用四個(gè)元素周期表460種元素的排列組合，才能夠比較全面地解釋宇宙間的所有事物。肉身、靈魂和意識(shí)的構(gòu)成因選擇了四個(gè)元素周期表中不同量子水平的元素，才表現(xiàn)出不同的功能和特點(diǎn)。陰性物質(zhì)世界在結(jié)構(gòu)上具

《大學(xué)物理學(xué)（上冊(cè)第2版）》依據(jù)教育部高等學(xué)校物理學(xué)與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制的《理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》（2010年版），并結(jié)合四川大學(xué)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐編寫而成。作者從新世紀(jì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的總體要求出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)為目的，以物質(zhì)的存在形式和基本性質(zhì)為主線，以現(xiàn)代教育思想、教育方法為指導(dǎo)，來(lái)設(shè)計(jì)