本書(shū)對(duì)英語(yǔ)自上而下地進(jìn)行描述，分為兩大部分：一是討論英語(yǔ)的一般特征——它作為一種語(yǔ)言的發(fā)展以及制約其使用的語(yǔ)用因素；二是集中討論該語(yǔ)言從句子一直到獨(dú)立的單個(gè)語(yǔ)音的語(yǔ)法特征。 第一章(語(yǔ)言的研究)討論語(yǔ)言學(xué)家怎樣研究語(yǔ)言，批判地接受了語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)：所有的語(yǔ)言都是有效的交流系統(tǒng)，而一種語(yǔ)言“優(yōu)于”另一種語(yǔ)言的說(shuō)法是沒(méi)有意

本書(shū)為《綜合日語(yǔ)》（第二冊(cè)）（第三版）配套教學(xué)參考書(shū)。本書(shū)為教師開(kāi)展課堂教學(xué)提供有效的實(shí)施方案，各課由教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及教學(xué)實(shí)施建議，教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)手冊(cè)答案，學(xué)習(xí)手冊(cè)聽(tīng)力錄音，課文翻譯等六部分組成。 《綜合日語(yǔ)》（第三版）通過(guò)公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，超越了固定模式，打破了“紙質(zhì)媒介”的限制，成為動(dòng)態(tài)

本教材是口譯教學(xué)的主干教材，以翻譯專(zhuān)業(yè)的二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。根據(jù)口譯工作的時(shí)代要求和職業(yè)特點(diǎn)而取材，根據(jù)口譯教學(xué)的目的和學(xué)習(xí)規(guī)律而編寫(xiě)，精取傳統(tǒng)口譯教材之長(zhǎng)，博采現(xiàn)行口譯教材之優(yōu)，組織口譯活動(dòng)，搭建口譯平臺(tái)，以講解口譯知識(shí)、傳授口譯技巧為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)口譯能力、提高口譯水平。每單元介紹一項(xiàng)口譯技能，力求語(yǔ)

本書(shū)是為全國(guó)高校俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)階段高年”俄羅斯國(guó)情“課編寫(xiě)的俄文版教材，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)國(guó)情教材信息偏于陳舊，或難度較大，或過(guò)于精簡(jiǎn)練習(xí)不足的情況，采編最新材料，配套每課的專(zhuān)門(mén)練習(xí)和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，使更符合目前各院校課程的實(shí)際。主編團(tuán)隊(duì)具有豐富的該課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)較新材料的掌握，有望以該教材滿足該課程目前改革中更新的需求。教

本書(shū)匯集了30多個(gè)跨文化案例，所有案例基于中外文化交流實(shí)際，聚焦多元文化生活和跨文化商務(wù)溝通。通過(guò)對(duì)中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家較為典型的主流文化現(xiàn)象的描述，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)中外文化的差異，進(jìn)而用跨文化研究理論對(duì)這些文化差異現(xiàn)象進(jìn)行了深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，潛移默化提升學(xué)生跨文化交際的能力。

本書(shū)對(duì)中國(guó)大學(xué)生利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況進(jìn)行了系統(tǒng)研究，在探討中國(guó)在校大學(xué)生特別是“高職生”將智能手機(jī)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)效的條件、方式、機(jī)理與規(guī)律的基礎(chǔ)上，推進(jìn)和深化了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代和智能手機(jī)時(shí)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)習(xí)理論、智能手機(jī)的社會(huì)功能等多領(lǐng)域、多方面的研究。本書(shū)既有現(xiàn)實(shí)性和普羅大眾性，也

本書(shū)是根據(jù)教育部的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革要求、國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃和我校英語(yǔ)特色教學(xué)要求編寫(xiě)的。基于大學(xué)英語(yǔ)改革要求,在強(qiáng)調(diào)校本特色的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上,為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力,特編寫(xiě)本教材。本教材分聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和翻譯4部分進(jìn)行技能訓(xùn)練,并與教材內(nèi)容結(jié)合對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)訓(xùn)。本教材具有以下特點(diǎn):1、主題訓(xùn)練,真實(shí)素材,實(shí)用性強(qiáng)。2

本書(shū)是根據(jù)教育部的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革要求、國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃和我校英語(yǔ)特色教學(xué)要求編寫(xiě)的�；�于大學(xué)英語(yǔ)改革要求,在強(qiáng)調(diào)校本特色的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上,為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力,特編寫(xiě)本教材。本教材分聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和翻譯4部分進(jìn)行技能訓(xùn)練,并與教材內(nèi)容結(jié)合對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)訓(xùn)。本教材有以下特點(diǎn):1、主題訓(xùn)練,真實(shí)素材,實(shí)用性強(qiáng)。2、

本書(shū)是適用于考研學(xué)生的詞匯書(shū),依據(jù)最新考研英語(yǔ)考試大綱編寫(xiě),結(jié)合考研真題扣考點(diǎn)、畫(huà)重點(diǎn)、講方法,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶考研詞匯。本書(shū)打破詞匯書(shū)單純按照字母順序或亂序排列的固有思維,按照重要程度將考研大綱詞匯分為高頻詞、中頻詞、低頻詞、偶考詞和基礎(chǔ)詞,同時(shí)列出補(bǔ)充詞,即歷年考研真題中出現(xiàn)的非大綱詞匯,做到亂中有序;為每個(gè)單詞匹

本書(shū)以來(lái)自一線的自然拼讀相關(guān)的問(wèn)題和案例為切入點(diǎn),分為“認(rèn)知篇”“方法篇”“資源篇”和“測(cè)評(píng)篇”四大篇章,帶領(lǐng)家長(zhǎng)從零開(kāi)始,了解自然拼讀的理念、作用、方法、資源和測(cè)評(píng)的全流程,與家長(zhǎng)一起探索自然拼讀的神奇,做自然拼讀的懂行人。無(wú)論家長(zhǎng)是想自己了解自然拼讀,還是為孩子選擇學(xué)習(xí)資源,無(wú)論孩子是處于英語(yǔ)啟蒙階段,還是在提升階