本書記述了新晃縣晃州鎮(zhèn)完全小學(xué)校長，新晃縣名師、名校長工作室領(lǐng)銜人楊芳玲對現(xiàn)代學(xué)校治理的深度思考和管理案例。全書以主人公數(shù)十年的校長任職經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以為愛教育的理念為導(dǎo)向，探討主人公楊芳玲在校長職位上的管理經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時展示其對教師的培養(yǎng)，對學(xué)生的關(guān)愛，以及自身在教育者和管理者這一角色上的成長。本書呈現(xiàn)了楊芳玲源自教

小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)是與小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的，是心理學(xué)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的重要體現(xiàn)。本書以普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的研究成果為依據(jù)，以科學(xué)學(xué)科知識特征為基礎(chǔ)，考察小學(xué)生在科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的心理現(xiàn)象，將學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識過程與心理發(fā)展過程相協(xié)調(diào)，既促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識的發(fā)展也促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。掌握小學(xué)生科學(xué)學(xué)

本書是作者對二十幾年音樂教育教學(xué)工作中的所見、所聞、所思的梳理，聚焦當(dāng)下小學(xué)音樂片段教學(xué)存在問題，以認(rèn)知準(zhǔn)備實(shí)踐過程為主線，以音樂專題為點(diǎn)，通過理論與具有主題性、系列性、聚焦性的音樂主題案例相結(jié)合的方式，進(jìn)行深入淺出的評析，直指小學(xué)音樂片段教學(xué)中的關(guān)鍵典型問題并提出有效的實(shí)施建議。全書共分為四個章節(jié)，從潤美式小學(xué)音樂片

本書融合海洋與德育、繪本、故事、案例等內(nèi)容,以海洋知識為主線,正文分為“低年級繪本篇(一、二年級)、中年級(三、四年級)故事篇、高年級案例篇(五、六年級)”三大板塊。作為小學(xué)統(tǒng)編道德與法治教材的有效課外補(bǔ)充與拓展,提供豐富的富有童趣的信息資訊,具有鮮明的地域海洋特色。在拓展與探究方面,設(shè)置“引航導(dǎo)讀”“海之美”“海之思

本書的立意是:每天培養(yǎng)孩子一項(xiàng)成為學(xué)霸的特質(zhì);通過29天的訓(xùn)練,讓孩子掌握29個成為學(xué)習(xí)高手的方法,讓孩子發(fā)自肺腑地接受學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)家長“不盯學(xué)”“不督促”“不焦慮”的教育目的。全書29篇文章都出自清華、北大學(xué)子之手;文中有趣的配圖可以增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀興趣。本書通過清華、北大學(xué)子的成長經(jīng)歷,探索有效

本書精編48個拼讀故事，通過拼讀故事集中體現(xiàn)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，形式新穎，方法有效。讀者可通過閱讀拼讀故事，學(xué)習(xí)26個字母及字母組合發(fā)音規(guī)則和常見小學(xué)生英語單詞。此外，本書練習(xí)豐富，有閱讀理解練習(xí)和發(fā)音練習(xí)。本書配有外教朗讀音頻，在書中設(shè)置二維碼，手機(jī)掃一掃，即可學(xué)習(xí)，隨時隨地跟外教學(xué)地道發(fā)音。

本書是浙江省教育廳教研室根據(jù)教師的教學(xué)需要，針對《義務(wù)教育教科書科學(xué)一年級上冊》編寫的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與反思用書。本書以教材單元的編排順序進(jìn)行編制，為每個單元下的每一課提供了一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，具體包括教材簡析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)解析、疑難解答和教學(xué)反思等板塊。特別是教學(xué)過程板

本書是浙江省教育廳教研室根據(jù)教師的教學(xué)需要，針對《義務(wù)教育教科書科學(xué)二年級上冊》編寫的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與反思用書。本書以教材單元的編排順序進(jìn)行編制，為每個單元下的每一課提供了一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，具體包括教材簡析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)解析、疑難解答和教學(xué)反思等板塊。特別是教學(xué)過程板

本書是浙江省教育廳教研室根據(jù)教師的教學(xué)需要，針對《義務(wù)教育教科書科學(xué)三年級上冊》編寫的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與反思用書。本書以教材單元的編排順序進(jìn)行編制，為每個單元下的每一課提供了一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，具體包括教材簡析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)解析、疑難解答和教學(xué)反思等板塊。特別是教學(xué)過程板

本書是浙江省教育廳教研室根據(jù)教師的教學(xué)需要，針對《義務(wù)教育教科書科學(xué)四年級上冊》編寫的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與反思用書。本書以教材單元的編排順序進(jìn)行編制，為每個單元下的每一課提供了一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，具體包括教材簡析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)解析、疑難解答和教學(xué)反思等板塊。特別是教學(xué)過程板