《以就業(yè)為導(dǎo)向職業(yè)教育課程和教材改革的研究與實踐（上冊）》是全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“以就業(yè)為導(dǎo)向職業(yè)教育課程和教材改革的研究與實踐”的專題研究部分，內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的現(xiàn)狀調(diào)查研究，職業(yè)教育教學(xué)改革要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向研究，以就業(yè)為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)與課程模式研究，德育課課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容研究，文化基礎(chǔ)課

《高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》以高職院校就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗為基礎(chǔ)而編寫，從宏觀角度分析了大學(xué)生就業(yè)形勢、就業(yè)與素質(zhì)培養(yǎng)、擇業(yè)心理及調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于讀者系統(tǒng)把握就業(yè)的基本要素，為就業(yè)奠定扎實基礎(chǔ)。從微觀角度介紹了勞動法的相關(guān)規(guī)定，就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、應(yīng)聘與面試技巧，擇業(yè)觀念與技巧等方面的內(nèi)容�！陡呗毚髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》可以作為大

《高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》以高職院校就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗為基礎(chǔ)而編寫，從宏觀角度分析了大學(xué)生就業(yè)形勢、就業(yè)與素質(zhì)培養(yǎng)、擇業(yè)心理及調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于讀者系統(tǒng)把握就業(yè)的基本要素，為就業(yè)奠定扎實基礎(chǔ)。從微觀角度介紹了勞動法的相關(guān)規(guī)定，就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、應(yīng)聘與面試技巧，擇業(yè)觀念與技巧等方面的內(nèi)容�！陡呗毚髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》可以作為大

《職業(yè)學(xué)生崗前培訓(xùn)教程（綜合素質(zhì)能力訓(xùn)練）》編寫的目的在于讓中職學(xué)生立足本專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，全面提高綜合素質(zhì)，增強職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)拓展能力，從而獲得較強的就業(yè)能力�！堵殬I(yè)學(xué)生崗前培訓(xùn)教程（綜合素質(zhì)能力訓(xùn)練）》的內(nèi)容包括四個模塊。第一模塊是寫作素質(zhì)訓(xùn)練，包括日常應(yīng)用文、事務(wù)性應(yīng)用文和個人寫作：第二模塊是口才能力訓(xùn)練，包括

《中職生軍訓(xùn)教育課程》從中職學(xué)生的認(rèn)識水平和興趣特點出發(fā)，以國防教育的基本要求為依據(jù)，廣泛吸收國防發(fā)展的最新成果，比較系統(tǒng)地介紹了國防建設(shè)各個領(lǐng)域的基本知識和大量軍事熱點問題，是一本集知識性、趣味性于一體的國防教育教材。相信這本教材的問世，將為深入開展中職生國防教育，乃至全民國防教育起到積極的推動作用。

《職業(yè)教育學(xué)》在職業(yè)教育學(xué)學(xué)科的歷史、職業(yè)教育發(fā)展歷史介紹的基礎(chǔ)上，討論職業(yè)教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究對象、職業(yè)教育的本質(zhì)、目標(biāo)、體系等基本問題，辨析、澄清一些理論和實踐問題，并對職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)、德育、職業(yè)指導(dǎo)和教師專業(yè)成長等基本環(huán)節(jié)、要素進(jìn)行介紹和探索，試圖為職業(yè)教育人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)等工作給予可

《職業(yè)教育研究方法》一書，借鑒普通教育研究方法，結(jié)合職業(yè)教育研究的特殊性，按照研究者完成課題可能涉及的主要研究方法，逐層展開研究思路。全書從職業(yè)教育研究選題與設(shè)計人手，對職業(yè)教育觀察法、文獻(xiàn)法，調(diào)查研究、實驗研究、行動研究、敘事研究方法進(jìn)行深入探討，并從定量分析、研究成果表述與評價方面為讀者提供了提煉研究成果的思路與方

《職業(yè)教育管理》一書，針對職業(yè)教育的改革與發(fā)展，闡述了現(xiàn)代職業(yè)教育管理理論，職業(yè)教育管理的職能和方法，職業(yè)教育管理體制，職業(yè)教育政策與法規(guī)，職業(yè)教育人力資源管理，職業(yè)教育德育管理，職業(yè)教育教學(xué)管理，職業(yè)教育科研管理，職業(yè)教育評價等內(nèi)容，編寫過程中注重職業(yè)教育管理的前瞻性、現(xiàn)實性和科學(xué)性，將職業(yè)教育管理的理論與實踐相結(jié)合

《職業(yè)教育課程與教學(xué)論》的編寫思路是綜合應(yīng)用中外學(xué)者課程與教學(xué)論的研究成果，結(jié)合中外職業(yè)教育的特點，通過對職業(yè)教育特征、特色準(zhǔn)確認(rèn)知和對職業(yè)教育的課程與教學(xué)相關(guān)問題的梳理，以提高教師的施教能力，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。另外，將課程與教學(xué)結(jié)合起來，從整體上研究課程與教學(xué)問題，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，已經(jīng)有許多學(xué)者做過了探索，但在職

職業(yè)教育的科研和教學(xué)研究成果是推動職業(yè)教育改革和發(fā)展的理論武器，是繁榮職業(yè)教育理論的必要手段，是產(chǎn)生職業(yè)教育新觀念的重要方式，是促進(jìn)職業(yè)教育實行科學(xué)決策、進(jìn)行理性實踐的重要基礎(chǔ)和依據(jù)。“以就業(yè)為導(dǎo)向職業(yè)教育課程和教材改革的研究與實踐”課題研究成果既有理論的探討，又有改革的實踐；既有思想性和學(xué)術(shù)性，又有實用性和創(chuàng)新性；既