《中國(guó)的世界遺產(chǎn)（日文版）》精選300余幅精美圖片、100余處知識(shí)鏈接，以獨(dú)特的視角、生動(dòng)的文筆系統(tǒng)翔實(shí)地介紹了中國(guó)的38處世界遺產(chǎn)，為您揭示華夏大地的自然奧妙，探究東方古國(guó)的精神家園。 世界遺產(chǎn)是由聯(lián)合國(guó)教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會(huì)確認(rèn)的人類(lèi)罕見(jiàn)而又無(wú)法替代的財(cái)富。是全人類(lèi)公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然

《日語(yǔ)聽(tīng)力教程》(初級(jí)Ｉ)是新世紀(jì)應(yīng)用型高等教育教材編委會(huì)組編的日語(yǔ)類(lèi)課程規(guī)劃教材之一，是面向高等院校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生和其他各類(lèi)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者而編寫(xiě)的通用教材。本套教材的編者都是從日本留學(xué)回國(guó)并常年從事曰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的大學(xué)教師，具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。編者們以《日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》和《日語(yǔ)國(guó)際能力考試出題標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合日

J.TEST實(shí)用日本語(yǔ)檢定考試自2003年首次在中國(guó)大陸開(kāi)考以來(lái)，因其特色顯著——注重測(cè)試考生的日語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力——在短時(shí)問(wèn)內(nèi)得以快速發(fā)展，參考人數(shù)逐年增加，知名度迅速提升。2007年8月J.TEST獲得了中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部的正式認(rèn)證，更加充分體現(xiàn)了該項(xiàng)考試的可信度和權(quán)成性。 在此背景下，為滿(mǎn)足考生對(duì)J.TEST考

《初級(jí)日本語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)總結(jié)20課（原版引進(jìn)）》將初級(jí)日語(yǔ)重要的知識(shí)點(diǎn)分成20課，由淺入深，由易到難。其中前6課是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。每課的開(kāi)始是測(cè)試，目的是對(duì)學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)水平進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估。之后，針對(duì)這一課要掌握的語(yǔ)法內(nèi)容按要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和講解，并輔以相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題。最后是將這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于整段的文章或談話(huà)中的綜合練習(xí)

高等教育出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織編寫(xiě)了高職高專(zhuān)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)系列教材《實(shí)用日語(yǔ)(高職高專(zhuān)版)》(1～4冊(cè))。為了讓一線(xiàn)教師充分理解該系列教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，更方便、高效地推進(jìn)課堂教學(xué)，我們編寫(xiě)了《實(shí)用日語(yǔ)(高職高專(zhuān)版)教學(xué)參考書(shū)》，共4冊(cè)，本書(shū)為第2冊(cè)。本書(shū)包括：第l課至第15課的教案、附錄(語(yǔ)法項(xiàng)目、副詞索引、形容詞索引

《孫子兵法（漢日對(duì)照）》是中國(guó)現(xiàn)存最早的最有價(jià)值的軍事典籍，成書(shū)于春秋末期。該書(shū)總結(jié)了春秋時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)“慎戰(zhàn)”、“知道”等軍事思想，揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和一些重要規(guī)律，對(duì)后世的政治、軍事、哲學(xué)思想產(chǎn)生了巨大影響，歷來(lái)被稱(chēng)為“兵經(jīng)”，其著者孫武則被尊為“兵圣”。該書(shū)已流傳兩千多年，從17世紀(jì)開(kāi)始陸續(xù)有多種外文譯本面世

本書(shū)對(duì)詞匯配有圖解，對(duì)每個(gè)詞條除注明讀音、音調(diào)、詞性、詞義外，還選配了例句和譯文，并設(shè)有“詞義辨析”欄目等。

日本國(guó)際交流基金和日本國(guó)際教育協(xié)會(huì)共同設(shè)置與實(shí)施的“日本語(yǔ)能力測(cè)試”是評(píng)價(jià)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)水平的權(quán)威性測(cè)試。其內(nèi)容由文字、詞匯；聽(tīng)力；語(yǔ)法、讀解三個(gè)部分組成。文字、詞匯不僅是三個(gè)組成部分之一，而且也是聽(tīng)力；語(yǔ)法、讀解兩個(gè)部分的基礎(chǔ)。因此，在“日本語(yǔ)能力測(cè)試”中，日語(yǔ)詞匯掌握的數(shù)量及程度如何，直接關(guān)系到考試的成功與否。為了

日本國(guó)際交流基金和日本國(guó)際教育協(xié)會(huì)共同設(shè)置與實(shí)施的“日本語(yǔ)能力測(cè)試”是評(píng)價(jià)目語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)水平的測(cè)試。其內(nèi)容由文字、詞匯；聽(tīng)力；語(yǔ)法、讀解三個(gè)部分組成。文字、詞匯不僅是三個(gè)組成部分之一，而且也是聽(tīng)力；語(yǔ)法、讀解兩個(gè)部分的基礎(chǔ)。因此，在“日本語(yǔ)能力測(cè)試”中，日語(yǔ)詞匯掌握的數(shù)量及程度如何，直接關(guān)系到考試的成功與否。為了幫助參

《日語(yǔ)中級(jí)多媒體會(huì)話(huà)（套裝上下冊(cè)）》包括《日語(yǔ)中級(jí)多媒體會(huì)話(huà)上》和《日語(yǔ)中級(jí)多媒體會(huì)話(huà)下》兩冊(cè)。包括：“外語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生具有跨文化交際的能力”、“基礎(chǔ)階段教學(xué)應(yīng)重視聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭交際能力”、“在教材和教法方面，應(yīng)采用相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)、多媒體、因特網(wǎng)等，利用真實(shí)或模擬的情景，將形式與內(nèi)容有