《藝術設計概論》分為六章，除第一章“藝術設計概說”總體介紹“藝術設計是什么、有什么、學什么和講什么”外，從縱向方面，簡要梳理和介紹了藝術設計發(fā)展的歷史脈絡、現(xiàn)狀和經(jīng)典作品；從橫向角度，第二、三、四、五、六章以問答的方式，為學生們解讀幾個繼續(xù)關心的問題。第二章：古今設計了什么。探討中外的一些經(jīng)典藝術設計作品、藝術設計歷史

在此學術大繁榮時代，學科的發(fā)展已然走向精深、專門之體系。《細讀》希望御此東風，在科學宏大話語中守望美好的文學夢想和浪漫的文化情懷，堅持文本闡釋和文學批評的精致敏銳，堅守文學本位和人文關懷立場，以開闊視野、活躍思維打破學科壁壘，在自由交流中回望人類深遠偉大的心靈歷程和精深家園，在娓娓交談中書寫我們的智慧、情懷和擔當。本書

在自然界中，色彩可以表達出各種情感、思想和信息。在學習色彩的過程中，掌握色彩的表現(xiàn)形式與規(guī)律，了解色彩的基礎理論知識以及提高審美能力是非常重要的。色彩靜物寫生訓練的目的就是培養(yǎng)對色彩的認識，提高對色彩的觀察力、感受力及表現(xiàn)力，是繪畫造型能力訓練的重要基礎部分。要畫好色彩靜物繪畫，不僅需要用手去表現(xiàn)，用眼睛觀察、更需要用

本書整合了平面構成、色彩構成、立體構成等課程的內容，包括構成的形態(tài)基礎、基本設計造型的要素與情感表達——平面形態(tài)、設計形式美感的對比研究、構成與平面媒介、構成與色彩媒介和構成與立體媒介等方面的內容。本書圍繞視覺元素引導學生進行創(chuàng)作練習，從簡單到豐富、從形態(tài)美到構成合理而展開，講解由淺入深、循序漸進。

內?容?提?要 本書內容和體系設計從藝術設計的發(fā)展趨勢出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，在原基礎上進行了編著體例的創(chuàng)新。將學習內容分為“感知”、“感受”、“感悟”三個階段，以項目任務為驅動。書中介紹了立體構成的造型要素包括點、線、面、塊體，以及按照美的原則構成新的立體形態(tài)的方法，涵蓋了立體構成的基礎知識、美學要素、造型要素、

17歲留學英國學習傳媒和音樂商業(yè)管理，如今是中國國家博物館館員、青年策展人的王加，曾在歐洲大大小小的博物館和美術館中流連。對音樂天生的熱愛和從小耳濡目染所受的繪畫的影響，讓他沉醉于音樂和繪畫之間。在這本藝術隨筆中，音樂與繪畫不再僅僅是兩種截然不同的藝術，王加從他獨特的視角出發(fā)，讓音樂與繪畫相融合，當藝術回歸到本質的時候

全球獨一無二的時尚色彩全書：潘通色卡最詳實、生動的解讀。追尋昔日色彩的潮起潮落，預期未來時尚的流行趨勢。 著色穿香，始為女人。女人對時裝色彩的追逐，亦是對美和自我的覺醒。 而，是誰創(chuàng)造了流行色彩？為什么這一年流行黑白灰？第二年流行熒光黃？為什么有一年流行蠟筆色小清新？有一年流行厚重的濃墨重彩？ 潘通色卡是享譽世界的色

平面構成作為一門藝術設計專業(yè)基礎課程，在我國開設已有三十多年。伴隨著改革開放的步伐，從最初的引進到現(xiàn)在，已發(fā)展得較豐富全面。平面構成課程的引進是中國高等藝術院校藝術設計專業(yè)教學的一個里程碑，它為藝術設計教育帶來了新鮮的血液。平面構成起源于對自然科學和哲學認識論的發(fā)展與思考，從微觀認識論出發(fā)，探討二維空間的視覺法則。它綜

《色彩構成》對設計中的點、線、面、色彩、肌理、形態(tài)規(guī)律等層面進行綜合研究。通過對《色彩構成》的學習，可以培養(yǎng)設計類學生的抽象思維能力、空間立體思維能力、色彩的構成思維能力、工藝手工制作能力、對形式美法則的靈活應用能力、對色彩的綜合運用能力、對點線面的綜合運用能力等。同時，《色彩構成》在對色彩構成與其他課程的關系，色彩構

《誰在談藝術：令野藝術評論集續(xù)編》涉及了海內外知名藝術家百余人，評論的藝術門類有油畫、水彩畫、版畫、中國畫、中國書法和攝影等等，寫作形式則有專論、訪談和展覽觀察，以及藝術家舉辦個展或聯(lián)展的序言等，這是朱來扣多年來在藝術評論方面的寫作積累。