《青春之歌/中華少年信仰教育讀本》節(jié)選了《紅旗譜》《大浪淘沙》《青春之歌/中華少年信仰教育讀本》《聶耳》《革命家庭》《大刀記》《白毛女》《從奴隸到將軍》《農(nóng)奴》《暴風(fēng)驟雨》十部影片，對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行了故事性敘述。書中的主人公在革命的洪流中，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，覺(jué)醒，奮起，抗?fàn)�。除了�?duì)影片內(nèi)容進(jìn)行故事性的敘述外，還加以點(diǎn)

在新中國(guó)的旗幟下，英雄的中華兒女為了祖國(guó)的事業(yè)，續(xù)寫著一曲曲動(dòng)人的篇章�！队⑿蹆号�/中華少年信仰教育讀本》節(jié)選了《老兵新傳》《海霞》《冰山上的來(lái)客》《英雄兒女》《上甘嶺》《羊城暗哨》《創(chuàng)業(yè)》《雷鋒》《焦裕祿》《李四光》《炮兵少�！贰扼@濤駭浪》十二部影片，除了對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行故事性的敘述外，還加以點(diǎn)評(píng)，幫助讀者好地理解作品

《紅色娘子軍/中華少年信仰教育讀本》節(jié)選了《紅橋軍》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》《紅色娘子軍/中華少年信仰教育讀本》《突破烏江》《山寨火種》《四渡赤水》《大渡河》《萬(wàn)水千山》《梅嶺星火》《祁連山的回聲》十部影片，除了對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行故事性的敘述外，還加以點(diǎn)評(píng)，幫助讀者好地理解作品�！都t色娘子軍/中華少年信仰教育讀本》體例結(jié)構(gòu)精當(dāng)，配有

本書是在作者多年學(xué)界教學(xué)和業(yè)界實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)上，針對(duì)影視及相關(guān)專業(yè)學(xué)生，為提高其實(shí)戰(zhàn)能力、動(dòng)手操作能力而編寫的。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，突出可操作性、實(shí)踐性，便于學(xué)生課堂操作及自學(xué)。全書由緒論和八個(gè)章節(jié)組成，緒論主要強(qiáng)調(diào)了照明光線在動(dòng)態(tài)視頻攝制日趨廣泛的今天所處的關(guān)鍵地位，并闡述了當(dāng)代光線處理的核心理念。第一章至第三章為光線

本書根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）信息技術(shù)類（第一輯）》中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和要求編寫。以動(dòng)畫制作流程為主線，動(dòng)畫短片《獨(dú)自在家》為載體，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，系統(tǒng)介紹了影片策劃、導(dǎo)演闡述、劇本創(chuàng)作、角色造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)、故事畫板、設(shè)計(jì)稿、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、聲音制作、后期制作等內(nèi)容，

教材涉及微電影的創(chuàng)意、制作和營(yíng)銷等方面，展示了微電影生產(chǎn)和消費(fèi)的全流程 提供了微電影創(chuàng)作的成功案例分析 適合影視制作專業(yè)的學(xué)生和電影愛(ài)好者學(xué)習(xí)

《影視作品分析》基于影視作品分析的認(rèn)知過(guò)程、工作過(guò)程為主線，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式來(lái)寫作各學(xué)習(xí)單元的主要內(nèi)容，避免傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐分開(kāi)講授、相互隔離的狀態(tài)，以大量感性的實(shí)例開(kāi)啟項(xiàng)目任務(wù)，引起學(xué)生的興趣，并設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向；然后教師從專業(yè)的角度對(duì)這些感性實(shí)例進(jìn)行分析，引出知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容；再通過(guò)知識(shí)鏈接模塊給學(xué)生較為系統(tǒng)

中國(guó)電影因其獨(dú)特的建構(gòu)與想象，成為國(guó)家形象建構(gòu)體系的重要組成部分。它以豐富的影像話語(yǔ)和系統(tǒng)的媒介建構(gòu)，沉淀為中國(guó)國(guó)家形象的影像記憶，并凝聚為全球化語(yǔ)境中的中國(guó)自我民族史志之一。中國(guó)電影國(guó)家形象的想象與建構(gòu)基于國(guó)家形象類地球圈層結(jié)構(gòu)生態(tài)體系模式的建模。它以1978年新時(shí)期以來(lái)的35年（1978年—2013年）作為時(shí)間區(qū)間

學(xué)習(xí)微電影拍攝技巧，掌握微電影制作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)微電影劇本創(chuàng)作，把微電影培訓(xùn)班的課程搬到自己的家里來(lái)，就是本書的目標(biāo)。做更好、更專業(yè)的微電影教材和微電影教程是我們團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。作者以37部經(jīng)典微電影、短片為藍(lán)圖，通過(guò)手繪和分鏡圖把影片還原于紙面，教會(huì)讀者學(xué)習(xí)、分析流行微電影的成功要素，從微電影的攝影、構(gòu)圖、節(jié)奏、大綱、敘

“與銀幕面對(duì)面，就是與自己面對(duì)面�！� 巨匠黑澤明生前曾選出100部他喜愛(ài)的電影，從默片時(shí)代的《殘花淚》到北野武的《花火》，橫跨20世紀(jì)，囊括教科書級(jí)的影史經(jīng)典和賞心悅目的類型佳作：《淘金記》《偷自行車的人》《四百擊》《群鳥(niǎo)》《哥斯拉》《安妮·霍爾》《教父2》《龍貓》……以凝練犀利的點(diǎn)評(píng)帶我們發(fā)現(xiàn)電影的魅力。百部影片的