本文從職業(yè)教育發(fā)展的政策領(lǐng)悟、社會觀察、實踐行動等角度，以“聞—思—行”對話：“所聞”--《它山之石以攻玉》：從走出校門到走進企業(yè)、深入行業(yè)，縱觀產(chǎn)業(yè)，感聞社會；“所思”--《感悟思考以謀道》以所聞來確立職教人身上的使命感，明確目標(biāo)而后靜心思索，結(jié)合從事職業(yè)教育管理和教學(xué)實踐等工作體悟，深度分析和研判，再重新審視認知路

本書由聯(lián)合國教科文組織、國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)中心組織編寫，主要分為兩個部分，討論了改革的四個關(guān)鍵步驟，重點在于理解、規(guī)劃、實施、監(jiān)測和評估，闡述了為什么職業(yè)院校必須參與綠色建設(shè)，如何全力投入綠色職業(yè)教育，開展綠色職業(yè)教育需要考慮的技能和環(huán)境因素，變革職業(yè)教育以滿足綠色經(jīng)濟和社會的需求，可持續(xù)發(fā)展的全球框架，可持續(xù)發(fā)展

本書收錄了1998—2019年作者擔(dān)任教育部職業(yè)教育管理部門和研究機構(gòu)負責(zé)人期間的工作和研究文章102篇。全書包括時代步伐、特色之路、改革與發(fā)展、公平與質(zhì)量、實踐德育、職業(yè)指導(dǎo)、雙師之師、走向世界八個專題，集中呈現(xiàn)了21世紀(jì)頭20年我國職業(yè)教育的發(fā)展進程和重要政策舉措，展示了作者的實踐探索和理論思考。時間跨越20多年，

本書共分上下兩冊，主要內(nèi)容包括：守正與創(chuàng)新——課程思政的活水源泉；如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展課程思政教育；課程思政融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑；一脈相承的堅守與時俱進的追求——思想政治課的課程思政實踐探索等。

本書基于第一手資料，運用傳播學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)知識，在媒介化視域下觀照新生代農(nóng)民工社交媒體使用與社會認同，認為：第一，京津冀新生代農(nóng)民工運用社交媒體、人際交往建構(gòu)社會網(wǎng)絡(luò)，使其擁有了融入城市生活不可或缺的信息和人脈支持；第二，地域認同是影響新生代農(nóng)民工社會認同的主要因素，并影響群體認同、職業(yè)認同和文化認同；第三，女

本書針對高職高專學(xué)生就業(yè)特點，按照準(zhǔn)備就業(yè)—實現(xiàn)就業(yè)—建功立業(yè)的邏輯思路，從就業(yè)形勢與政策分析入手，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，恰當(dāng)定位，合理規(guī)劃，掌握求職技巧和方法，幫助學(xué)生邁好踏入社會的第一步。本書可作為高職高專學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教材。

本書是教育部職業(yè)教育發(fā)展中心基本科研業(yè)務(wù)費專項基金課題：“職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興模式研究——基于職業(yè)院校實踐案例的分析”的項目成果，從手收集到的200余篇涉農(nóng)職院院校在助力鄉(xiāng)村振興方面所做的成果匯報中，選取了60個典型案例，形成案例集的形式，進行出版。這些典型案例按照助力模式分為講習(xí)所模式、人才供給模式、循環(huán)智能模式、派

本書以服務(wù)昆山第一中等專業(yè)學(xué)校新生為出發(fā)點，分四個部分介紹了學(xué)校的基本情況和專業(yè)特點，學(xué)校的校園生活、校園文化和校園管理，包含了學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理健康等方面的相關(guān)知識，講解了學(xué)校學(xué)生資助政策，收入了部分與學(xué)生密切相關(guān)的學(xué)校規(guī)章制度，如學(xué)生綜合素質(zhì)考核辦法、學(xué)生儀容儀表規(guī)范、學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定、學(xué)生考勤日報制度、學(xué)生

本教材共分為三個部分。第一部分學(xué)院概況,主要介紹學(xué)校的基本情況和專業(yè);第二部分走進大學(xué)生活,涵蓋大學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活、人際交往、安全防范、心理健康等主要方面;第三部分職業(yè)素質(zhì)提升,介紹如何培養(yǎng)和提升職業(yè)素質(zhì)。本書主要針對剛踏進大學(xué)的大一新生,每年秋季開學(xué)時使用。本書既是大學(xué)生入學(xué)教育的教材,又是學(xué)生自學(xué)解惑的讀本,對大

本書集中了職業(yè)教育一線教師的智力成果，從職業(yè)教育的理論和實踐問題從發(fā)，積極探索當(dāng)代中國職業(yè)教育面臨的問題、解決的路徑和實施的具體舉措。從習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示和論述、黨史黨建、立德樹人(三全育人)、職業(yè)教育等方面系統(tǒng)研究職業(yè)教育的具體問題，為全國職業(yè)院校的各項建設(shè)提供有益的參考和借鑒，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展