本屆年會(huì)是2021年教育界的一大盛會(huì)，四十余位嘉賓從多維度探討教育新政，分享成功經(jīng)驗(yàn)和有益探索，提出諸多有價(jià)值的建議。特別是曹德旺先生的演講及與朱永新老師的高端對(duì)話，在企業(yè)界、教育界等社會(huì)各界引起了廣泛關(guān)注。論壇秘書(shū)處將本屆年會(huì)各位演講嘉賓的發(fā)言精心整理，編輯出版，就是希望放大智者的聲音，以實(shí)現(xiàn)論壇凝聚社會(huì)共識(shí)，推

本書(shū)主要從歷史發(fā)展的視角，結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)背景等原因,探討印度教育的倒金字塔發(fā)展結(jié)構(gòu)的利與弊，分析其成因并且總結(jié)印度教育事業(yè)取得的巨大成就與種種弊端。同時(shí)從這種特殊教育發(fā)展路徑中獲得有益于對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及啟示。此外，印度與我國(guó)有著相似的國(guó)情，對(duì)印度教育的研究不僅有助于優(yōu)化我國(guó)現(xiàn)代國(guó)民教育體系，促進(jìn)我國(guó)教育向

本書(shū)主要采用文獻(xiàn)研究法和比較研究法等研究方法，通過(guò)收集各個(gè)國(guó)家教育扶貧的有關(guān)文獻(xiàn)資料，全面挖掘各國(guó)弱勢(shì)群體教育發(fā)展現(xiàn)狀以及關(guān)于教育扶貧政策的相關(guān)文件，深刻理解各國(guó)以教育促發(fā)展的教育扶貧政策體系，向讀者呈現(xiàn)足夠的有關(guān)研究對(duì)象國(guó)的客觀信息以及各個(gè)國(guó)家教育扶貧政策獨(dú)特的價(jià)值訴求。其目的不僅在于向人們展示研究對(duì)象國(guó)的信息，比較

《近代浙江教師教育史料選編（1899—1949）》一書(shū)主要史料來(lái)源于晚清民國(guó)時(shí)期的專(zhuān)著、雜志、報(bào)紙、回憶錄、內(nèi)部資料等。該書(shū)把近代浙江的教師教育分成晚清、民國(guó)初期、民國(guó)中期和民國(guó)后期四個(gè)階段。在每一階段開(kāi)始前都有一段導(dǎo)引性話語(yǔ)，主要介紹各個(gè)時(shí)段浙江教師教育發(fā)展的

《以學(xué)生為中心的教育治理》是以學(xué)生為中心，對(duì)區(qū)域教育治理如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的五重構(gòu)展現(xiàn)，每一章分別呈現(xiàn)一種重構(gòu)方略，各以一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題引出對(duì)重構(gòu)方略的探索，并由每一節(jié)分節(jié)展開(kāi)對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題子問(wèn)題的回答，共同構(gòu)成該章重構(gòu)方略的完整實(shí)施。每一章選用了大量實(shí)例來(lái)作證重構(gòu)方略的實(shí)施，這些實(shí)例皆來(lái)自多年實(shí)踐探索。五大重構(gòu)方略的整體性探索，

《馬耳他文化教育研究》系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙一流建設(shè)標(biāo)志性項(xiàng)目一帶一路國(guó)家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括馬耳他的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中馬教

本書(shū)共10章：緒論、地方政府教育投入產(chǎn)出效率評(píng)價(jià)方法、Z市教育行業(yè)發(fā)展及投入總體情況、Z市學(xué)前教育投入產(chǎn)出效率實(shí)證分析、Z市義務(wù)教育投入產(chǎn)出效率實(shí)證分析、Z市高中階段教育投入產(chǎn)出效率實(shí)證分析、Z市中等職業(yè)教育投入產(chǎn)出效率實(shí)證分析、Z市高等職業(yè)教育投入產(chǎn)出效率實(shí)證分析、Z市特殊教育投入產(chǎn)出效率實(shí)證分析、“十四五”時(shí)期地方

兩卷本《教育政策研究手冊(cè)》由中國(guó)華東師范大學(xué)范國(guó)睿教授和美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校課程與教學(xué)系托馬斯·S.波普科維茨教授聯(lián)合主編，匯集來(lái)自14個(gè)國(guó)家49位作者的38篇論文，通過(guò)對(duì)教育政策研究進(jìn)行國(guó)際、歷史和跨學(xué)科的分析，向讀者展現(xiàn)了當(dāng)代教育政策研究的新理論、新技術(shù)和新方法，展現(xiàn)了各國(guó)為應(yīng)對(duì)持續(xù)變化的挑戰(zhàn)而進(jìn)行的教育政策

兩卷本《教育政策研究手冊(cè)》由中國(guó)華東師范大學(xué)教育學(xué)部范國(guó)睿教授和美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校課程與教學(xué)系托馬斯·S.波普科維茨教授聯(lián)合主編，匯集來(lái)自14個(gè)國(guó)家49位作者的38篇論文，通過(guò)對(duì)教育政策研究進(jìn)行國(guó)際、歷史和跨學(xué)科的分析，向讀者展現(xiàn)了當(dāng)代教育政策研究的新理論、新技術(shù)和新方法，展現(xiàn)了各國(guó)為應(yīng)對(duì)持續(xù)變化的挑戰(zhàn)而進(jìn)行的

本年鑒主要記載2021年全省教育系統(tǒng)在中共江西省委、省政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，為建設(shè)富裕美麗幸福江西所做的重要舉措和取得的突出成績(jī)。