本書從解析我國高職教育的人才培養(yǎng)目標定位出發(fā)，分析了高職教學的主要特征及其高職教師的能力素質(zhì)要求，提出了加強高職教師的教育教學能力培訓的思路，并重點從課程教學準備、教學方法、課堂管理與有效教學、學習評價與反饋、課程開發(fā)、人才培養(yǎng)方案設(shè)計六方面詳細論述了如何提高高職教師的教學能力。

《東莞職業(yè)技術(shù)學院學術(shù)論壇（第6輯）》是一部論文集，共分為教育教學、校企合作、中高職銜接、專業(yè)建設(shè)、文化研究、管理與技術(shù)、師資隊伍七個模塊，注重反映職業(yè)技術(shù)教育的理論研究和技術(shù)創(chuàng)新，展現(xiàn)了東莞職業(yè)教育最新科研和教學成果。

《中等職業(yè)教育規(guī)劃教材：就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育（第2版）》按照中等職業(yè)學校畢業(yè)生求職和創(chuàng)業(yè)的過程，較詳細地講述認識自我、職業(yè)認識、職業(yè)素養(yǎng)、求職面試、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)實施等專題內(nèi)容，最后還進行了案例分析。通過《中等職業(yè)教育規(guī)劃教材：就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育（第2版）》學習使中等職業(yè)學校學生能掌握一定的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本知識，

本書內(nèi)容分為創(chuàng)新篇和創(chuàng)業(yè)篇兩部分。創(chuàng)新篇闡述了創(chuàng)新的概念和特征，著重闡明了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法和途徑；創(chuàng)業(yè)篇注重引導中職學生開拓自身潛力，提高自身素質(zhì)，鼓勵中職學生既要勇于創(chuàng)業(yè)實踐又要善于創(chuàng)業(yè)實踐。

本書對澳大利亞和英國職業(yè)教育進行研究，包括二戰(zhàn)后澳英職業(yè)教育的發(fā)展軌跡、澳英兩國的學校職業(yè)教育、學徒培訓制度、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育、遠程職業(yè)教育、教育課程、教育經(jīng)費等內(nèi)容。

本書共收錄60家企業(yè)提供的623款虛擬仿真實驗實訓產(chǎn)品信息，涵蓋18個職業(yè)教育大類以及1個通用平臺類，包括農(nóng)林牧漁大類、交通運輸大類、生化與藥品大類、資源開發(fā)與測繪大類等。

本書分實踐之路和杏壇之思兩篇，收錄了《職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展新起點——在2013年統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育改革座談會上的發(fā)言》、《現(xiàn)代學校六大管理意識》、《職業(yè)學校學分制的探索和實踐》等文章。

本書以經(jīng)驗做法介紹為主，反映近年來中等職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)工作成效、主要做法和新鮮經(jīng)驗，為各地各校進一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作提供參考借鑒；同時，對各地各校通過就業(yè)帶動教育教學改革、提升中職學生培養(yǎng)質(zhì)量等提供有益啟發(fā)。

本書分為職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計、求職指導、創(chuàng)業(yè)指導與實訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務四大模塊，內(nèi)容包括：職業(yè)意識與職業(yè)能力、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、就業(yè)信息的收集與處理、制作求職材料、求職過程中的筆試與面試、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識等。

《中等職業(yè)學校職業(yè)指導叢書：栽培大樹收獲碩果（套裝共6冊）》編寫遵循貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，根據(jù)學生特點和用人單位對人才的要求，選取了16個基本的學生素養(yǎng)主題，分別從職業(yè)信念、職業(yè)選擇、職場禮儀、職場規(guī)則和職場成功五個方面給學生“講述故事”，用“智慧心語”引導學生。所講故事都是根據(jù)真實的生活而創(chuàng)編，鮮活而通