本書依托部編版小學(xué)語(yǔ)文教材上的“識(shí)字表”“寫字表”中的規(guī)定漢字,并補(bǔ)充“新課標(biāo)”要求掌握的漢字,同步課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度,對(duì)小學(xué)階段所學(xué)漢字進(jìn)行注解。體例上采取一個(gè)漢字配一張彩圖圖解的形式,并附有拼音、部首、筆畫、組詞、造句、漢字故事、字形演變等模塊,讓小學(xué)生以畫聯(lián)想漢字的意思,加深記憶,幫助理解;實(shí)用、全面的漢字知識(shí)模塊幫助

本書是作者三十多年教師生涯的積淀和帶領(lǐng)一所農(nóng)村學(xué)校蛻變、發(fā)展的工作縮影，也是作者近十年作為一名草根校長(zhǎng)的成長(zhǎng)蛻變，更是作者近十年來在課程改革背景下辦學(xué)理念的積淀。書中詳細(xì)記錄了一名農(nóng)村學(xué)校女校長(zhǎng)的成長(zhǎng)、提升的心路歷程，記載了一所農(nóng)村學(xué)校在她和她的團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，一步一步從一所設(shè)施陳舊落后、師資匱乏的農(nóng)村小學(xué)發(fā)展、蛻變成一

本書分為五大部分，主要內(nèi)容包括：“數(shù)學(xué)學(xué)科整體理解”“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”和“綜合與實(shí)踐”。這五大部分由16個(gè)二級(jí)標(biāo)題組成，每個(gè)二級(jí)標(biāo)題又細(xì)分為若干個(gè)具體問題。

本書每一個(gè)級(jí)別分為8個(gè)單元主題,每個(gè)主題精選5篇文章,通過文章的閱讀和本單元主題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)訓(xùn)練,讓小學(xué)生達(dá)到熟練掌握文言知識(shí)點(diǎn)的目的。每個(gè)單元主題配套老師知識(shí)講解和文章分析的音頻。本套書作為小學(xué)文言文專項(xiàng)訓(xùn)練,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納系統(tǒng)、科學(xué),梯度分明,三本書都采用大字號(hào),配插圖,降低小學(xué)生的使用難度。

本書以微格教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能培訓(xùn)的理論為依據(jù)，以微型課堂為平臺(tái)，介紹了教學(xué)語(yǔ)言、導(dǎo)入、提間、板書、指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、語(yǔ)言溝通等15項(xiàng)課堂教學(xué)技能，突出了這些技能的操作實(shí)踐特點(diǎn)，反映了教師在課堂教學(xué)技能設(shè)計(jì)上的深度思考，使得教學(xué)技能在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中具有可操作性。本書對(duì)教學(xué)技能的要素、類型、策略等都有細(xì)致的闡釋與說

本書內(nèi)容是作者在小學(xué)德育教育教學(xué)活動(dòng)中，一邊學(xué)習(xí)、一邊摸索，一邊反思、一邊實(shí)踐而積累的感悟。主要內(nèi)容包括：?jiǎn)栴}界定與研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)與研究意義、理論基礎(chǔ)與實(shí)踐進(jìn)展、研究方法和路線、研究結(jié)論和對(duì)策建議、實(shí)施自主教育的基本思路等。

本書由十四章構(gòu)成。第一章主要梳理和分析了立德樹人概念的歷史淵源以及內(nèi)涵發(fā)展變化。第二章分析了立德樹人的理論基礎(chǔ)和政策依據(jù)。第三章至第十四章分別從小學(xué)道德與法治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、體育、美術(shù)、書法、科學(xué)、信息科技、綜合實(shí)踐活動(dòng)和安全教育等學(xué)科的視角梳理“立德樹人”的歷史演進(jìn)，分析了不同學(xué)科落實(shí)“立德樹人”的學(xué)科特點(diǎn)

本書以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)為載體,從批判性與數(shù)學(xué)思維、小學(xué)數(shù)學(xué)中批判性思維培養(yǎng)目標(biāo)、批判性思維培養(yǎng)需要的課堂文化、批判性思維培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)路徑等方面對(duì)學(xué)科融合式批判性思維教育進(jìn)行了詳細(xì)的分析與闡述,并以具體教學(xué)案例呈現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)的操作范式。

本書為關(guān)于小學(xué)道德與法治主題教學(xué)策略的研究論文。論文以緒論加上十個(gè)篇章的架構(gòu),從關(guān)系理論出發(fā),在綜述道德與法治學(xué)科題材關(guān)系的概念、意義之后,分別解析和研究了人與生活、人與自然、人與文化、人與科學(xué)、人與規(guī)則、人與歷史、人與地理、人與實(shí)踐幾個(gè)題材類型及其形成的育人價(jià)值,并由此提出相應(yīng)的教學(xué)策略。該論文的特點(diǎn)在于依據(jù)課標(biāo)要求

本書共分為五章，內(nèi)容涉及小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)課程中的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐、復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)等內(nèi)容，以具體課程需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)及課程案例來組織內(nèi)容，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要達(dá)成的重要目標(biāo)及路徑方法——給予展示。該書將課標(biāo)要求與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，有論述分析、有課程案例，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。