《新經(jīng)典日本語基礎(chǔ)教程第三冊：第三版》是以高等院校零起點(diǎn)學(xué)生為對象，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)編寫而成的�！缎陆�(jīng)典日本語基礎(chǔ)教程？第三版》共八冊(主教材第一至第四冊、同步練習(xí)冊第一至第四冊)，分別對應(yīng)日語專業(yè)一、二年級的四個(gè)學(xué)期�；�礎(chǔ)教程第三冊由16課構(gòu)成。第三版的修訂內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)修訂、會(huì)話內(nèi)

《totem大家的法語2同步學(xué)習(xí)手冊A2》是《totem大家的法語2學(xué)生用書A2》的配套輔導(dǎo)手冊，包含八個(gè)主題單元，同步對應(yīng)學(xué)生用書的課程框架，每單元前三課為拓展學(xué)習(xí)課，主要對學(xué)生用書的詞匯表達(dá)、語法知識等進(jìn)行補(bǔ)充講解，注重對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和說明，并增加拓展閱讀，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合語言能力、文化能力和社會(huì)主體

《法語1：修訂本》共有18課，分為兩大部分：語音課程(第1—10課)，基礎(chǔ)課程(第11—18課)。兩大部分之間還設(shè)置了語音總復(fù)習(xí)課，其中包含5個(gè)板塊(語音音素表、語音基本規(guī)則、語音練習(xí)、書寫符號、標(biāo)點(diǎn)符號)�！斗ㄕZ(1)(修訂本)》每課分為：課文部分，語音(1—10)/詞匯句型部分(11—18)，語法部分，練習(xí)部分。

《totem大家的法語2練習(xí)冊A2》為學(xué)生用書配套訓(xùn)練冊，對應(yīng)學(xué)生用書的學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)構(gòu)。練習(xí)冊通過豐富多樣的練習(xí)——聽力理解和閱讀理解練習(xí)、語法練習(xí)、詞匯練習(xí)、語音練習(xí)、交際練習(xí)，鞏固所學(xué)知試模擬題。每兩個(gè)單元配有Faitsetgestes/Culture單頁；各單元末尾配有小結(jié)，全書最后配有對應(yīng)級別的DELF考試�！�

《新經(jīng)典日本語高級教程第一冊(第三版)》是以日語專業(yè)三年級學(xué)生為對象，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)的教材。《新經(jīng)典日本語高級教程？第三版》在教學(xué)理念和教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新上做了大膽嘗試。在編寫設(shè)計(jì)中，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：打破傳統(tǒng)的模式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。以輸出為驅(qū)動(dòng)，以任務(wù)

《新經(jīng)典日本語聽力教程第三冊(第三版)》依據(jù)《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求以及課程體系要求編寫而成。同時(shí)，在日語能力培養(yǎng)方面參照《日語教育標(biāo)準(zhǔn)2010》(日本國際交流基金會(huì))為基準(zhǔn)的進(jìn)階式日語能力設(shè)計(jì)模式。本教材是日語專業(yè)二年級第1學(xué)期的聽力課程用書，由中日兩國長期從事日語教育的一線教師共同努力

《東方大學(xué)俄語(新版)3學(xué)生用書：第2版》是供俄語專業(yè)本科二年級第一學(xué)期精讀課和語法課使用的教材。全書共12課，每課分為實(shí)踐和語法兩部分。實(shí)踐部分采用專題編寫原則，取材新穎，題材豐富，語言地道純正。語法部分將詞法內(nèi)容和句法內(nèi)容交叉安排，幫助學(xué)習(xí)者打好語法基礎(chǔ)。本書是對《東方大學(xué)俄語新版3學(xué)生用書》的新編，前版教材是“十

本書收集選取美國人日常常用的話語，開口說三句，不是書本英語不是啞巴英語，用書里的英文在快手抖音劉毅完美英語留言和劉毅老師一對一交流。主題分類包括：喜怒哀樂、日常生活、談?wù)撟约�、社交生活、描述他人、稱贊激勵(lì)與批評、表達(dá)看法、提供建議、職場英語、逛街購物、旅游娛樂、談情說愛、教養(yǎng)孩子等。

大學(xué)英語教學(xué)作為高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，其質(zhì)量的高低與整個(gè)大學(xué)生的培養(yǎng)密切相關(guān)。因此，如何適應(yīng)我國高等教育發(fā)展的新形勢、提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量、滿足新時(shí)期國家和社會(huì)對人才培養(yǎng)的需要就成了擺在大學(xué)英語教師面前的一個(gè)重要選題。大學(xué)英語教學(xué)側(cè)重于先進(jìn)的教學(xué)理念，而多維互動(dòng)式教學(xué)這一極具特色的教學(xué)模式既是師生之間的互動(dòng)，又是

教材修訂以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)二十大精神，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)；教材參照《大學(xué)英語教學(xué)指南》中基礎(chǔ)目標(biāo)的要求編寫，供三本起點(diǎn)院校使用。教材合理控制起點(diǎn)難度，突出語言基本功的培養(yǎng)；注重選材的時(shí)代性，突出塑造可愛、可敬、可信的中國形象；注重練習(xí)的互動(dòng)性和可操作性，強(qiáng)調(diào)思維深度的培養(yǎng)；將現(xiàn)代信息技