《科學發(fā)展主題案例：公共事件中媒體運用和輿論應對》在全國干部培訓教材編審委員會的指導下，由農(nóng)業(yè)部牽頭，中央農(nóng)村工作領(lǐng)導小組辦公室、文化部、住房和城鄉(xiāng)建設部、人力資源和社會保障部、衛(wèi)生部、教育部共同參與編寫。2005年10月，黨的十六屆五中全會指出：“建設社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務，要按照生產(chǎn)發(fā)展、生

《新聞傳播人本責任研究》通過考察新聞傳播與以人為本的關(guān)系及我國新聞業(yè)在現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型過程中人文關(guān)懷精神的發(fā)育和存在狀況及其流變過程，客觀地呈現(xiàn)我國新聞傳播中以人為本理念的形成及其追求的現(xiàn)實狀況，從新聞傳播活動的本質(zhì)、時代特征、人的主體性發(fā)展及人的具體需要等入手分析，提出把新聞傳播應置于人的價值背景來考察，把以人為本作為新

從理論新聞傳播學的研究對象、意義和研究方法寫起，分別闡述了新聞傳播的行為、傳播者、內(nèi)容、過程、要求、媒介、事業(yè)、受眾、效果和調(diào)控，研究了新聞傳播活動的發(fā)生及其發(fā)展和運作的規(guī)律，以及它同隨自己互動的社會經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境之間的關(guān)系，構(gòu)建了一個邏輯聯(lián)系合理、清晰的理論框架�！�21世紀新聞傳播學系列教材：理論新聞傳播學導論

這部教材的編寫工作和教學實踐歷時12年，是教育部國家精品課配套教材和聯(lián)合國教科文組織教席教材。作者對中同新聞教育進行了開拓性改革，倡導“動手教學”，“以學生為中心”。教材結(jié)構(gòu)系統(tǒng)嚴謹，內(nèi)容新穎生動，方法易懂易學，是一部不可多得的優(yōu)秀新聞采訪寫作教材及教學指南。聯(lián)合同教科文組織2011本出版物中所用名稱及其材料的編制方式

這部教材的編寫工作和教學實踐歷時12年，是教育部國家精品課配套教材和聯(lián)合國教科文組織教席教材。作者對中同新聞教育進行了開拓性改革，倡導“動手教學”，“以學生為中心”。教材結(jié)構(gòu)系統(tǒng)嚴謹，內(nèi)容新穎生動，方法易懂易學，是一部不可多得的優(yōu)秀新聞采訪寫作教材及教學指南。聯(lián)合同教科文組織2011本出版物中所用名稱及其材料的編制方式

本書收錄了民國時期新聞史料近50種，所收的史料分為四部分，一為新聞學專著和論集；二為新聞調(diào)查報告和統(tǒng)計報告；三為新聞單位職員錄；四為新聞特刊、紀念刊和專刊。所收的資料對于我們了解和研究民國時期新聞歷史有著珍貴的價值。

張舉璽等編著的《中俄現(xiàn)代新聞理論比較》系2008年國家社科基金項目“中俄現(xiàn)代新聞理論比較研究”之研究成果，對中俄兩國現(xiàn)代新聞功能、新聞自由與社會控制、傳媒集團化、國有資本在傳媒中的作用、新聞實踐基礎(chǔ)和新聞文體特征等核心問題進行了全面的比較研究，《中俄現(xiàn)代新聞理論比較》中所包含遙研究材料、主要見解、論述和結(jié)論等，有利于加

《自由的邏輯：進步時代美國新聞業(yè)的轉(zhuǎn)型》深入撲朔迷離的美國新聞史，以財產(chǎn)權(quán)和言論出版自由之間既和諧又悖謬的關(guān)系作為分析核心，展現(xiàn)了新聞專業(yè)主義、編營分離制度等制度架構(gòu)的建構(gòu)過程。其觀點之深刻，邏輯之嚴密，在新聞學著作中難得一見。言論出版自由是受憲法保護的美國公民的基本權(quán)利，財產(chǎn)權(quán)也是一種基本權(quán)利，這便形成了一個難解之謎

《中國輿情調(diào)控的漸進與優(yōu)化》包括輿情調(diào)控及其研究、改革開放前中國輿論的特征、中國輿情調(diào)控機制的初步建立、改革開放以來輿論環(huán)境的變化、改革開放以來輿情調(diào)控機制的進步、改革開放以來的新聞輿論導向、建立科學的輿情調(diào)控機制。

《中國報紙（1800-1912）》是關(guān)于中國近現(xiàn)代新聞事業(yè)發(fā)展而本土報紙消亡時期的報業(yè)概覽，《中國報紙（1800-1912）》包括了中國人對外報的反應、王韜和香港報紙、通商口岸的外報、《申報》和上海報紙、大眾報紙的崛起、梁啟超和維新派報紙、政府和新聞改良、革命派報刊、新報刊和舊報刊等數(shù)章內(nèi)容。本書適合從事相關(guān)研究工作的