《實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)》是根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)大綱（試行）的通知》精神，結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀以及當(dāng)前用人市場(chǎng)需求狀況而編著的。特別適合中職學(xué)校。（即過去的中專學(xué)校，技工學(xué)校，技能培訓(xùn)學(xué)校）類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課教材使用。對(duì)于已在職場(chǎng)拼搏的社會(huì)人員，亦可以作為指導(dǎo)和參考之用。《實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)》的每一章節(jié)

高職高專文件資料匯編已經(jīng)在高職院校產(chǎn)生了廣泛的影響，為及時(shí)總結(jié)和推廣我國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，在我國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程中留下階段性記載。2008年開始在教育部高教司高職高專處指導(dǎo)下，成立了《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展報(bào)告》編寫組，編寫組延承往年度文件資料匯編的編寫基礎(chǔ)，收集、整理、編纂高職高專教育年度改

本書依據(jù)對(duì)口高考大綱，參照指定教材，按章節(jié)全面梳理知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)每個(gè)章節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)置了【結(jié)構(gòu)展示】、【考綱解讀】、【知識(shí)溫故】、【基礎(chǔ)通關(guān)】、【要點(diǎn)突破】、【能力闖關(guān)】、【真題體驗(yàn)】等板塊，根據(jù)考試題型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，起到舉一反三的作用。 本書明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重積累基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)規(guī)律方法，構(gòu)建知識(shí)體系，系統(tǒng)闡述了考試綱要

本書是為了中職生參加對(duì)口高考而編寫的一本學(xué)習(xí)用書，全書分為語言文學(xué)知識(shí)和語言表達(dá)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作四個(gè)部分。對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，本書設(shè)計(jì)了“考情分析”、“課前考題試做”、“考點(diǎn)分析”、“技法指導(dǎo)”和“跟蹤練習(xí)”等板塊，較為全面地介紹了對(duì)口高考語文復(fù)習(xí)中的主要內(nèi)容和答題技巧，是中職生復(fù)習(xí)應(yīng)考較為實(shí)用的參考材料，也可

本書首先介紹我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀、建設(shè)目標(biāo)，以及國際上發(fā)達(dá)國家的做法，介紹了職業(yè)教育分級(jí)制度理論，說明珠寶專業(yè)開展職業(yè)教育分級(jí)制研究的目標(biāo)任務(wù)和內(nèi)容；然后分析了國內(nèi)外行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀、人才供需情況，建立了珠寶專業(yè)職業(yè)教育分級(jí)制實(shí)施的入學(xué)制度、學(xué)習(xí)制度、評(píng)價(jià)制度等；最后對(duì)職業(yè)教育分級(jí)制實(shí)施過程中的課相進(jìn)行

本書是教育部、財(cái)政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃成果之一。全書分為兩部分。一部分為《現(xiàn)行職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施》，是在主體研究報(bào)告對(duì)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系、制度、機(jī)制和模式系統(tǒng)化研究的基礎(chǔ)上提煉而成，是對(duì)現(xiàn)行項(xiàng)目的具體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。另一部分為《職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范》，是基于對(duì)現(xiàn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施方案

在職業(yè)學(xué)校開展人文素質(zhì)教育，是構(gòu)建完善的職業(yè)教育課程體系的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生提升人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效途徑。通過本書的學(xué)習(xí)，中職學(xué)生能更好地構(gòu)建自己的生涯規(guī)劃，為自己的終生發(fā)展奠定良好的基石。本書共設(shè)6個(gè)項(xiàng)目，涵蓋了歷史、地理、文學(xué)、哲學(xué)、民俗等多個(gè)方面，圖文并茂，案例詳實(shí)，點(diǎn)評(píng)到位，具有較強(qiáng)的可讀性與一定的趣味

人文關(guān)懷作為一種現(xiàn)代教育理念，既是一種帶有創(chuàng)新色彩的德育觀，又是高校思想政治教育必須遵循的原則和方法。它體現(xiàn)了一種人文精神，是以人文精神為精神內(nèi)核的實(shí)踐形式。如果把人文精神界定為一種精神范式，那么人文關(guān)懷則側(cè)重于實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)這種精神范式的途徑和方法。從上個(gè)世紀(jì)90年代開始，人文關(guān)懷以喚醒人們對(duì)人的主體性、對(duì)人的生存狀態(tài)

本書從“校企合作、工學(xué)交替”模式的內(nèi)涵、特征及其對(duì)高職思想政治理論課的挑戰(zhàn)入手，結(jié)合高職思想政治理論課現(xiàn)狀，分析思想政治理論課的差異性與特點(diǎn)，勾勒高職思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性整體規(guī)劃，并從高職思想政治理論課教師勝任力提升、實(shí)踐教學(xué)改革、感恩教育實(shí)施、擇業(yè)導(dǎo)向植入、作業(yè)模式創(chuàng)新五個(gè)角度，論述如何增強(qiáng)高職思想政治理論課的教

《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)參考書（修訂版）》依據(jù)黨的十八大報(bào)告精神和習(xí)近平總書記對(duì)“中國夢(mèng)”的闡釋，參照教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校德育課貫徹黨的十八大精神教學(xué)指導(dǎo)綱要》，結(jié)合高教版《職業(yè)生涯規(guī)劃》（修訂版）教材編寫而成�！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)參考書（修訂版）》按教師全書備課、單元備課、課時(shí)備課的順序，分上、下兩篇，構(gòu)建了便于教師使