《廣播影視散論》是作者黃勇繼《廣播影視發(fā)展改革宏觀思考》《第三次突破——新世紀(jì)廣播影視發(fā)展縱論》后出版的第三部研究文集，記錄了作者1978年7月至2018年12月期間從事廣播影視工作的實(shí)踐、研究和思考。本書由三輯內(nèi)容構(gòu)成，分別為“第一輯廣播影視學(xué)術(shù)理論研究”“第二輯廣播影視規(guī)劃和研究機(jī)構(gòu)建設(shè)與思考”“第三輯廣播電視高等

目前，我國影視基地的發(fā)展進(jìn)入了調(diào)整期，逐漸暴露出供大于求、重復(fù)建設(shè)、同質(zhì)化競爭等問題，其可持續(xù)運(yùn)營受到了極大的挑戰(zhàn)。本書對影視基地可持續(xù)發(fā)展、運(yùn)營管理的相關(guān)研究文獻(xiàn)及所依據(jù)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了綜述，并對中國影視基地的發(fā)展與演化進(jìn)行了綜合分析。基于組織運(yùn)營管理理論，通過探索性案例研究方法對案例樣本的戰(zhàn)略定位、管理體系、支持體

《中國廣播電視視聽年鑒（2022）》主要包括以下四部分內(nèi)容：綜述、專題、電視收視數(shù)據(jù)和廣播收聽數(shù)據(jù)。本年鑒不僅從視聽環(huán)境、受眾特征、頻道/頻率與節(jié)目競爭、廣告投放與競爭等方面對2021年中國電視收視和廣播收聽市場進(jìn)行了全景式的描述與分析，還對傳統(tǒng)電視及廣播節(jié)目的收視收聽及創(chuàng)新發(fā)展等業(yè)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入研究。收視

本書為陳古虞記錄整理的北方昆曲表演藝術(shù)大師韓世昌六個劇目（含第七個戲的一小段）的表演身段，包括《思凡》《癡夢》《刺虎》《閨塾》《刺梁》以及《游園》出場。記錄詳細(xì)、清晰、規(guī)范。

本書以廣西的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為研究對象，分為民間文學(xué)、傳統(tǒng)戲劇與曲藝、傳統(tǒng)舞蹈與音樂、民俗、傳統(tǒng)技藝、體育與醫(yī)藥等章節(jié)展開敘述，在深入研究的基礎(chǔ)上采用通俗易懂的寫法，向廣大讀者推介廣西國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。本書材料豐富，圖文并茂，通俗易懂，既可供從事人類學(xué)、藝術(shù)學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科研究的專家學(xué)者參考，更可供海內(nèi)外廣大關(guān)心廣西

415歲是少兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期口才教育專家叢書的四本教材，分別對應(yīng)46歲、69歲、912歲、1215歲四個年齡段，根據(jù)不同年齡段少兒的理解能力、接受能力和心理特點(diǎn)安排訓(xùn)練方法和訓(xùn)練內(nèi)容，科學(xué)合理、循序漸進(jìn)地幫助孩子做到敢于交流和大膽表達(dá)，讓孩子說得規(guī)范、說得流暢、說得好聽、說得藝術(shù)。這套教材是作者在多年少兒語言

這套教材主要面對4到9歲的孩子，共有3冊。第1冊是語音·表達(dá)，主要是語音發(fā)聲和語言表達(dá)等基本功的訓(xùn)練，通過表演訓(xùn)練幫助小朋友解放天性，通過自我介紹和即興說話訓(xùn)練小朋友的口語表達(dá)能力。第2冊是朗誦·主持，精選了兒童詩、寓言故事、散文作為練習(xí)材料，讓孩子們在朗誦的同時得到經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶。通過

415歲是少兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期口才教育專家叢書的四本教材，分別對應(yīng)46歲、69歲、912歲、1215歲四個年齡段，根據(jù)不同年齡段少兒的理解能力、接受能力和心理特點(diǎn)安排訓(xùn)練方法和訓(xùn)練內(nèi)容，科學(xué)合理、循序漸進(jìn)地幫助孩子做到敢于交流和大膽表達(dá)，讓孩子說得規(guī)范、說得流暢、說得好聽、說得藝術(shù)。這套教材是作者在多年少兒語言

本書聚焦于作為全球華人媒體網(wǎng)絡(luò)中重要組成部分的馬來西亞華語電視，以全球本土化為理論基礎(chǔ)，梳理了20世紀(jì)50年代至今馬來西亞本地華語電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展和華人觀眾收視偏好變化的歷史進(jìn)程，分析了不同歷史階段馬來西亞與亞洲其他區(qū)域華語電視在產(chǎn)業(yè)融合、節(jié)目流通、文化交融等方面呈現(xiàn)出的具體特征。書中通過重點(diǎn)梳理馬來西亞華語電視在全球、區(qū)

曾經(jīng)在高校擔(dān)任播音與主持藝術(shù)專業(yè)教師的我,對于幼兒語言啟蒙沒有太多關(guān)注,只是對大學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)語言功底的重要性。后來,我進(jìn)入陜西音樂廣播,成為一名電臺主持人,在與小主持人、小記者的接觸中,我發(fā)現(xiàn)靈活敏捷的思維、豐富生動的語言應(yīng)該從小培養(yǎng)