新編普通高校大學(xué)生軍事課教程（含微課）

胡利民、楊超、李繼斯、趙詠梅、薛勇等*的《軍事人才聯(lián)合教育論》從全軍共育人才的實(shí)際出發(fā)，以聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)理論創(chuàng)新和軍隊(duì)院校教育聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)實(shí)踐發(fā)展為基礎(chǔ)，著眼形成沒(méi)有圍墻的軍隊(duì)聯(lián)合教育學(xué)院，來(lái)創(chuàng)建軍事人才聯(lián)合教育理論，主要研究了軍事人才聯(lián)合教育的基本概念、基本體系、基本要求和指揮軍官聯(lián)合教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、裝備采購(gòu)聯(lián)合教

胡利民、楊超、李繼斯、趙詠梅、薛勇等*的《軍事人才聯(lián)合教育論》從全軍共育人才的實(shí)際出發(fā)，以聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)理論創(chuàng)新和軍隊(duì)院校教育聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)實(shí)踐發(fā)展為基礎(chǔ)，著眼形成沒(méi)有圍墻的軍隊(duì)聯(lián)合教育學(xué)院，來(lái)創(chuàng)建軍事人才聯(lián)合教育理論，主要研究了軍事人才聯(lián)合教育的基本概念、基本體系、基本要求和指揮軍官聯(lián)合教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、裝備采購(gòu)聯(lián)合教

該分冊(cè)分為大國(guó)間軍事危機(jī)處置大國(guó)與小國(guó)間軍事危機(jī)處置傳統(tǒng)敵對(duì)國(guó)家間軍事危機(jī)處置國(guó)內(nèi)（集團(tuán)內(nèi)）對(duì)立勢(shì)力間軍事危機(jī)處置等部分，主要介紹了軍事危機(jī)及其處置的過(guò)程與方式方法，引領(lǐng)青少年讀者了解軍事危機(jī)處置的時(shí)機(jī)把握、軍事危機(jī)處置的方法與策略等。

該分冊(cè)分為作戰(zhàn)管理、法制管理、訓(xùn)練管理、裝備管理、人事管理、心理管理、后勤管理等部分，主要介紹了100余個(gè)軍事管理的典型案例，引領(lǐng)青少年讀者掌握軍事行為的調(diào)控藝術(shù)與方略，知曉管理出效率，管理也出戰(zhàn)斗力的道理。

《軍事文化解讀：領(lǐng)悟文韜武略的歷史積淀/青少年講武堂》立足于新時(shí)期國(guó)防建設(shè)的現(xiàn)實(shí)，對(duì)青少年進(jìn)行深入淺出的軍事知識(shí)普及。全書共分為“激發(fā)無(wú)畏精神的戰(zhàn)斗文化”“體現(xiàn)軍事特色的軍營(yíng)文化”“彰顯戰(zhàn)爭(zhēng)正義的道德文化”“保障軍隊(duì)?wèi)?zhàn)力的和諧文化”“規(guī)范軍事活動(dòng)的制度文化”“決定軍事政策的戰(zhàn)略文化”和“記錄軍事歷史的文化遺產(chǎn)”七個(gè)部分

《國(guó)防經(jīng)濟(jì)若干問(wèn)題研究》對(duì)國(guó)防經(jīng)濟(jì)某些前沿問(wèn)題、基礎(chǔ)性問(wèn)題及難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了比較深入的研究，提出了作者自己的觀點(diǎn)和看法。《國(guó)防經(jīng)濟(jì)若干問(wèn)題研究》可作為國(guó)防經(jīng)濟(jì)、軍事裝備學(xué)等專業(yè)研究生教學(xué)參考，也可供相關(guān)研究人員和實(shí)踐工作者參考和借鑒。

朱德同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)�，是以毛澤東同志為核心的黨的代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。朱德同志對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)的建樹是多方面的，對(duì)于毛澤東思想特別是毛澤東軍事思想的形成和發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。朱德同志擔(dān)任過(guò)紅軍總司令、八路軍總

本書以國(guó)防教育為主線，結(jié)合高校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，全面概括了普通高等學(xué)校軍事課程體系，內(nèi)容包括中國(guó)國(guó)防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等。