《中國新聞輿論史（1968年版）》是“經(jīng)典新聞學(xué)譯叢”系列之一，《中國新聞輿論史（1968年版）》分為中國古代的報紙；漢朝的公眾批判和“黨錮”運動；明朝的宦官、御史和東林黨人；辛亥革命前的報紙改革（1895-1911）；當(dāng)代新聞事業(yè)等數(shù)章內(nèi)容。本書適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。

新聞采訪說到底是一項記者認(rèn)識社會的調(diào)查研究活動，它涉及認(rèn)識主體——記者、認(rèn)識客體——新聞事實、信息來源——采訪對象、認(rèn)識事實價值——發(fā)現(xiàn)新聞、調(diào)查事實的方式——訪問、觀察、體驗等。何志武所著的《普通高等院校新聞與傳播學(xué)精品規(guī)劃教材：新聞采訪》圍繞記者采訪過程所涉要素和環(huán)節(jié)，結(jié)合近年來新聞采訪的具體案例，進行了詳細(xì)的解析

新聞標(biāo)題是新聞的重要組成部分，是新聞信息為受眾所接受的必經(jīng)通道，是整個新聞寫作是否成功的決定性因素，它不能離開新聞而單獨存在，但它又能獨具一體，有自己獨有的特色。通過與傳統(tǒng)新聞標(biāo)題制作相比較，網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作更是一門藝術(shù)，是一門帶有創(chuàng)造性、科學(xué)性、規(guī)律性的藝術(shù)。這本關(guān)于如何輕松制作網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的新聞業(yè)務(wù)著作，填補了網(wǎng)絡(luò)

《中國傳媒大學(xué)精品教材：媒體寫作與語言藝術(shù)（套裝上下冊）》以我國傳統(tǒng)的寫作理論為基礎(chǔ)，密切關(guān)注當(dāng)代新的寫作行為的需要和寫作活動的發(fā)展趨勢，提供系統(tǒng)的、基礎(chǔ)的寫作理論和知識，同時也提供各類媒體知識及其寫作要求，從而把握多種常用文體，特別是為各媒體寫作的規(guī)律，并通過有效的訓(xùn)練方法幫助同學(xué)們提高寫作技能技巧，為同學(xué)們后續(xù)的各

《新聞采編與制作專業(yè)“十一五”規(guī)劃教材：新聞作品評析》緊扣高職學(xué)生的特點，設(shè)計了一個全新的框架。其中包括新聞評析的對象、新聞評析的價值、新聞評析的原則、新聞評析的方法、新聞評析應(yīng)具的素養(yǎng)，以及報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、攝影等不同媒介的新聞作品的分析示例。涉獵廣泛，條理清晰。理論闡發(fā)，簡潔明快，意在疏通脈絡(luò)；實例評析，切中

《科學(xué)發(fā)展主題案例：公共事件中媒體運用和輿論應(yīng)對》在全國干部培訓(xùn)教材編審委員會的指導(dǎo)下，由農(nóng)業(yè)部牽頭，中央農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、文化部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、人力資源和社會保障部、衛(wèi)生部、教育部共同參與編寫。2005年10月，黨的十六屆五中全會指出：“建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務(wù)，要按照生產(chǎn)發(fā)展、生

人是歷史活動的主體，一切歷史研究的旨?xì)w都在于人。然而，在新聞史研究領(lǐng)域，人的研究卻始終是個薄弱環(huán)節(jié)�！吨袊�新聞從業(yè)者職業(yè)認(rèn)同研究（1815-1927）》引入職業(yè)社會學(xué)領(lǐng)域的“職業(yè)認(rèn)同”概念，通過對中國近代報刊產(chǎn)生至北洋軍閥統(tǒng)治末期新聞從業(yè)者職業(yè)認(rèn)同發(fā)育與演變過程的研究，試圖尋找職業(yè)社會學(xué)意義上的“記者”或“報人”在中國

《新聞傳播人本責(zé)任研究》通過考察新聞傳播與以人為本的關(guān)系及我國新聞業(yè)在現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型過程中人文關(guān)懷精神的發(fā)育和存在狀況及其流變過程，客觀地呈現(xiàn)我國新聞傳播中以人為本理念的形成及其追求的現(xiàn)實狀況，從新聞傳播活動的本質(zhì)、時代特征、人的主體性發(fā)展及人的具體需要等入手分析，提出把新聞傳播應(yīng)置于人的價值背景來考察，把以人為本作為新

從理論新聞傳播學(xué)的研究對象、意義和研究方法寫起，分別闡述了新聞傳播的行為、傳播者、內(nèi)容、過程、要求、媒介、事業(yè)、受眾、效果和調(diào)控，研究了新聞傳播活動的發(fā)生及其發(fā)展和運作的規(guī)律，以及它同隨自己互動的社會經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境之間的關(guān)系，構(gòu)建了一個邏輯聯(lián)系合理、清晰的理論框架。《21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材：理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論

這部教材的編寫工作和教學(xué)實踐歷時12年，是教育部國家精品課配套教材和聯(lián)合國教科文組織教席教材。作者對中同新聞教育進行了開拓性改革，倡導(dǎo)“動手教學(xué)”，“以學(xué)生為中心”。教材結(jié)構(gòu)系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容新穎生動，方法易懂易學(xué)，是一部不可多得的優(yōu)秀新聞采訪寫作教材及教學(xué)指南。聯(lián)合同教科文組織2011本出版物中所用名稱及其材料的編制方式