用表格形式列出各科新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比,即教學(xué)要求對(duì)比,是把新、舊課標(biāo)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求進(jìn)行對(duì)比,清晰展示兩者之間思想方法的變化與同異、知識(shí)點(diǎn)的增加與減少、要求程度的提高與降低,使教師從對(duì)比中領(lǐng)悟新課標(biāo)的核心思想,熟悉新課標(biāo)的外延與內(nèi)涵、變化與發(fā)展,準(zhǔn)確把握新課標(biāo)中知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要求的深度和廣度。在對(duì)應(yīng)題
大學(xué)排名與新高考志愿指南(2024—2025)
世界一流大學(xué)和一流學(xué)科評(píng)價(jià)研究報(bào)告(2023—2024)
《四新背景下地方高校本科高質(zhì)量發(fā)展路徑解析》從地方高校高質(zhì)量發(fā)展的角度入手,探索新工科視域下地方高校本科教育教學(xué)改革應(yīng)遵循的路徑,從頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐建設(shè)、勞動(dòng)教育建設(shè)等方面對(duì)高校本科教育教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了探索和介紹,全方位的對(duì)高校教育教學(xué)改革、推動(dòng)學(xué)科專業(yè)交叉融合,促進(jìn)本科教育教學(xué)內(nèi)涵式
《全人教育視域下的勞動(dòng)教育課程改善研究以吉林省東南部地區(qū)小學(xué)為例》以"全人教育"理論為基礎(chǔ),通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深入面談分析吉林省東南部地區(qū)小學(xué)的勞動(dòng)教育課程,了解教育課程存在的問(wèn)題和原因,并提出改善方案!度私逃曈蛳碌膭趧(dòng)教育課程改善研究以吉林省東南部地區(qū)小學(xué)為例》將有助于改善吉林省東南部地區(qū)小學(xué)的勞動(dòng)教育課程,更好地
【時(shí)光學(xué)】選對(duì)專業(yè)贏在未來(lái)1 大學(xué)城這就是我要的專業(yè)高考填報(bào)志愿指南給孩子的啟蒙書學(xué)生規(guī)劃大學(xué)專業(yè)詳解
本書貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的主線,以中國(guó)特色社會(huì)主義專題化教學(xué)為突破口,按照一體化的思路,推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化循序漸進(jìn)、螺旋上升取得實(shí)效。中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展歷程根據(jù)中國(guó)共產(chǎn)黨百年創(chuàng)造的四個(gè)偉業(yè)進(jìn)行四個(gè)專題的劃分,即專題一:開天辟地創(chuàng)造了新民主主義革命的救國(guó)偉業(yè)、專題二:改天換地創(chuàng)造了社會(huì)主義建設(shè)
本案例集通過(guò)分析教學(xué)案例,探索專業(yè)知識(shí)與思政元素的有效結(jié)合方式,講好中國(guó)故事、中國(guó)文化和中國(guó)案例。本案例集理論聯(lián)系實(shí)際,深入挖掘案例蘊(yùn)含的思政元素,將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)道德教育、政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情等與課程知識(shí)點(diǎn)深度融合,用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)方式將課程育人目
結(jié)合作者17年的高考志愿指導(dǎo)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合2000份高考志愿成功案例,梳理出高考志愿方案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟和詳細(xì)流程。每一個(gè)步驟盡可能詳細(xì),每一道工序盡可能展示完整。以期讓家長(zhǎng)和考生獲得非常明確地指導(dǎo),知道高考志愿方案設(shè)計(jì)的每一步應(yīng)該怎么走。讓家長(zhǎng)和考生在高考志愿填報(bào)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)獲得專業(yè)的指導(dǎo),從而讓得來(lái)不易的每一分發(fā)揮最
非遺美育文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,蘊(yùn)含著各民族獨(dú)特的價(jià)值追求、思想觀念、人文精神和道德規(guī)范,具有強(qiáng)大的思政教育功能,是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的寶貴資源載體。本書充分挖掘和利用非遺美育文化元素,在明了非遺美育文化和高校思政教育價(jià)值契合的基礎(chǔ)上,明確促進(jìn)二者融合發(fā)展的對(duì)策建議,以期豐富和發(fā)展思想政治教育理論